高中数学教学中个性教育的培育分析

2015-03-11慕全兴

科学中国人 2015年24期

关键词：庆阳市培育数学

慕全兴

甘肃省庆阳市庆阳第二中学

高中数学教学中个性教育的培育分析

慕全兴

甘肃省庆阳市庆阳第二中学

随着教育事业的不断发展，新课改在教学中不断深入，个性教育在高中数学教学中也被重视起来。本文通过阐述个性教育的含义及特征，分析高中数学教学中个性教育的应用，并介绍了个性教育的案例，表明在高中数学教学中实行个性教育的培育对学生有至关重要的作用，能够实现教育目的。

高中数学教学；个性教育；培育

高中数学教学对高中生来说是一门很重要的功课，必须得到重视，这样才能为学生未来的学习之路奠定基础。高中生的个性教育代表的是思想的开放，不限制学生的想象空间，让学生拥有发散思维，自行解决数学问题，所以教师应该尊重学生的个性，制定合适的教学方案，提高数学教学效率。

1 个性教育含义及特征

1.1 个性教育的概念

个性教育是指尊重学生的个性发展，给学生提供自由发挥的空间，让学生在接受教育的过程中拥有创造性，教师再根据学生的个性特点做出相应的教育，释放学生的天性，使学生得到更全面的发展。个性教育应该应用在教育的各个阶段，让学生的个性一直得到发展，不受外界因素压迫和束缚，在个性自由的条件下，通过运用创新精神不断为个人及集体带来新思想，为教育事业提供新鲜的理念。

1.2 个性教育的主体性强

个性教育倡导的是对学生的个性培养，所以它是以学生为主体，让学生通过自己的努力学习，而教师起到了引导的作用。每位学生的个性都是不一样的，以往的传统教育对学生的管理方式太统一，使学生的个性无法正常发挥，然而在个性教育下，学生可以实现个人价值，在教师的帮助下，拥有适合自己的学习方法，并且能够更准确的找到属于自己的位置。

1.3 个性教育具有针对性

每位学生在个性上都存在差异，个性教育重视了学生的差异性，在教育过程中，有针对性的对每位同学制定不同的教育方案，根据学生的个性特点，采取适合学生的教学方式，让学生体会到教师对自身个性的尊重，使学生主动参与学习，产生学习兴趣，达到教育目的，提高教学效果。

1.4 个性教育的目的性强

个性教育利用学生自身的个性发展，让学生对自己的个性有全面的认识，并且可以独立完成任务，从而不断提高自制力，总结经验自行调整学习状态，使学生各方面能力得到提升，从而提高了对新知识的适应力。培养学生的个性教育，锻炼学生的学习能力，使学生未来的学习道路更加通畅，实现个性教育的目的。

2 高中数学教学中个性教育的应用

2.1 高中数学教学中个性教育的体现

在高中数学教学中，先了解高中数学在实际生活中的广泛应用，培养学习兴趣，才能够让学生主动参与学习，教师要帮助学生认识高中数学的重要性，采取科学的方式建立起学习数学的桥梁，让理论联系实际，使学生通过理解掌握知识，提高学习效率，积极投入到学习氛围中。

2.2 高中数学教学中个性教育所需关注的问题

教师在对学生传授数学知识的时候，要关注学生的各方面问题，不可忽视教学过程中存在的隐患，面对这种新形势下的个性教育，教师需要有较高的职业素质，才能很好的适应新的教学模式，同时要将自己的责任感展现出来。科学合理的设计个性教育的教学方案，激发学习兴趣，让每位同学都规划好自己的学习任务，通过完成自己的计划，而收获成就感，使学习成为习惯。教师要起到榜样的作用，引导学生向正确的思维方向去学习，提高学习数学的效率，出现问题自己想办法解决，养成不依赖别人的好习惯，个性教育关注这些问题可以促进数学教学快速发展。

2.3 高中数学教学中个性教育的案例

运用实际生活学习数学，可以营造良好的学习氛围，还可以提高学习效率，例如在学习指数函数时，假设给同学分苹果，一号分两个、二号分四个、三号分六个、再问同学七十号分多少，大家都会说一百四十个，然后再问如果三号分八个，四号分十六个，那么七十号又会分多少；在学习集合时，也先让学生回答“飞机、轮船、火车”的共同点；在学习对数函数时让学生观察细胞分裂，通过教师引导学生自己总结指数、集合及对数的含义，然后教师再进行细致的讲解，发挥个性教育的优势，创新数学教学模式。