《中国现代职业教育理论体系研究》

入选理由 以前瞻性的理论、系统性的阐述、操作性的政策设计，创造性地提出职业教育的三层次理论，并应用于实践。

主要观点 书中指出，在创业型经济社会中，职业教育就是培养人的职业能力和创业能力的教育活动。由于社会分工不同，不同的职业对职业能力和创业能力的要求是有差异的，就这决定了在创业型经济社会中的职业教育是多样化的、复杂的巨系统。这一系统包括三个层次，第一个层次是基于新技术、新技能和新创意而能催生新产业、新商业模式的创业家的职业教育。第二个层次是培养具有高级技能或技术人才、促进人与产业匹配的职业教育。第三个层次是提供应对产业摩擦与社会摩擦的社会普遍服务性质的职业教育。

书中强调，创业型经济社会的内涵更为丰富，决定了职业教育的外延也更为宽泛。因此，在创业型经济社会职业教育的发展过程中，必须从多维度认清和把握创业型经济社会的特点及其对职业教育的需求变化，树立正确的职业教育价值观。一是以人为本，促进人的全面发展。二是迎合时代需要，树立新的能力观，在注重对职业人专业技能（技术）培养的同时，更要注重对创业能力的培养。三是顺应社会发展，强化终身职业教育。四是认清职业教育属性，坚持职业教育核心观。