以红领巾社团为载体培育新时代好少年

谢汝苹

自2005年以来，我校领袖学堂通过请进来、走出去开展了大量素质培训和体验实践活动，由外而内，内外兼修，通过塑形、塑心、塑意志三个学期的培训，逐步形成了一定的教育网络组织，也显示出了强大的教育功能。

多年来，一批批队员大多出于好奇加入这个红领巾社团，然而每个队员经过三个学期培训后，结业时在社团收获到什么呢？

一、仪表堂堂、温文尔雅的仪态

在人际交往过程中，众所周知，第一印象最重要、最关键，初次见面的二三秒钟形成的第一印象，往往决定性地影响对方对自己的看法和评价；而且，第一印象一旦形成，就相当的难以改变。而第一印象的好和坏，常常取决于一个人的气质和风度，而一个人的风度和气质又是由仪态表达出来的。

但现代青少年的坐立行走等体态问题却相当严重，大多队员坐如冬瓜——歪塌塌；立如麻花——站不直；行如螃蟹——没礼貌；走如乌龟——懒洋洋。

领袖学堂特地为队员们设计了一系列体态、仪表的集中训练，被队员们戏称为“绅士淑女魔鬼训练营”。训练从坐、立、行、走的基本姿势开始，再结合面部表情、目光、手势、着装等“副语言”进行系统培训。经过长达一个学期理论加实践、指导加游戏的塑形培训，队员们的体态得到了很好的矫正，言谈举止也变得落落大方、从容得体，呈现出一派仪表堂堂、温文尔雅的仪态。

二、勇于担当的责任感

所谓责任感其含义是很广的，它可以表现为诚实、守信、善始善终、一丝不苟、关心集体，处处为他人着想，乃至遵纪守法，热爱祖国，维护民族尊严等等。小学阶段，队员的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期。而纵观如今的队员，不禁令人心生遗憾：父母每天上学接送队员、给队员背书包、削铅笔，有的队员一学期丢6条红领巾……如此的事例真是太多太多，不胜枚举。

看来，小队员责任感的具备不容乐观。领袖学堂根据队员好动、好模仿，而且容易动感情的特性，开展了系统的培训。首先从声情并茂演绎圣人、伟人小时候的故事开始，为他们树立起形象生动的模仿对象；其次组织开展“跳蚤市场”之类的体验活动，让他们各自承担收银员、推销员、货品保管员等角色，各司其职，在角色体验中感受自己肩负的责任。同时也定期开展亲子互动，取得家长的协助，建立《领袖公约》，要求队员自己管好“分内事”，实现家校全方位监督。每当遭遇类似汶川大地震、旱灾等灾难事件时，我们也抓住教育机会，组织队员们开展公益义演、捐水活动等，建立队员们的社会责任感。

三、自信的状态

领袖学堂在完成一个学期的塑形培训后，进入塑“心”阶段，开展一系列心理辅导课程。在这个阶段，通过自信心培训、情绪管理等心理辅导课程，培养领袖应具备的沉稳、胆识等领袖性格，演说、指挥、组织协调等领袖能力。

自信心课程从《昂起头来很美》这个故事的现场演绎切入，再以团队游戏为载体，让学员懂得自信心的重要性。之后，针对有部分队员表现欲强，而另一部分羞于表现的现象，在活动中穿插了“勇敢SHOW自己”的走秀环节。这样的过程中，虽然手心冒汗、心跳加速腿发软，但队员们得到了锻炼，也突破自己、展示了自己的个人魅力。最带劲的要数到大型超市参加职业体验活动。半天的活动中，队员们就像超市正式员工一样在门口迎宾、为顾客分发宣传单、为顾客递提篮、在收银台为顾客套购物袋等等。虽然，腿站酸了，嗓子喊哑了，有时还会遭受冷遇，但队员们通过这个过程来证明自己的价值，体验独立感和成功感，自信心倍增。

四、积极乐观的心态

在我们漫长的人生道路上，难免会遇到这样那样的变故，如亲人去世、父母离异、考试失利等，面对挫折、悲伤、苦难、不幸，只有心理健康的队员，才能以积极乐观的心态正确对待。

鉴此，领袖学堂中级阶段认真地给队员们补上挫折教育这一课，专门设置课程培养队员乐观的心态。通过系列化的哲理小故事，引导队员多方位思考问题（如“塞翁失马，焉知非福”）；通过团队对抗，让他们感受失败以及失败后的重振旗鼓；通过小游戏培养队员们的幽默感，告诉自己“没什么大不了！”在潜移默化中引导队员们拥有乐观向上的心态。

五、管理情绪的能力

情绪本身是没有好坏之分的，但情绪需要管理。小队员的情绪和感情本身就不够稳定，大部分队员不善于控制、调节自己的情绪。比如，有时为一点小事而伤心或大发脾气，有时为某次考试不理想而沮丧。

控制情绪，并不是简单的抑制，而是重在自我教育、自我疏导和自我调节。领袖学堂专门为学员设置了如何管理自己情绪的课程。首先运用心理学的知识与技术，帮助队员认识、接纳、掌握自己的情绪，学会用科学的方式去表达情绪，并学会控制、疏导和处理自己的情绪；再学会几招调节情绪的小秘诀，如回避法、蹲厕所制怒法等；有时也根据需要设计相应的发泄情绪的体能游戏，能很好地帮助队员们保持积极的情绪状态，增强他们对快乐情绪的体验。

六、团队合作精神

领袖学堂每个阶段都为学员们设置充分的团队活动时间，包括室内的小游戏、室外的团队素质拓展活动以及走出校门的社会实践活动等，为队员们搭建了广阔的“竞争”平台。

团队活动作为培养队员团队精神活动阵地，有意识地开展形式多样、内容丰富的合作型活动，每一个集体目标的实现，都是全体队员共同努力的结果，以求最终达到培养队员团队精神的目的。队员们分享着集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感，也深刻感受到团队合作精神的重要。

七、坚韧不拔的意志

人的意志品质并不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成的。领袖学堂在最后一个学期的培训中，通过素质拓展游戏、团队对抗、外出社会实践等体验课程，培养队员的忍耐力、意志力，增强学员缓解压力、克服困难的韧劲。

比如说长跑。绕操场跑1000米，起初有些女孩吃不消，想放弃，但在队友的鼓励和扶助中坚持了下来。后来，一次次跑得轻松，从来没有人掉队。领袖学堂就以这样的体能训练或团队对抗，培养队员们“不抛弃、不放弃”、百折不挠的意志品质。

总之，在领袖学堂，队员们获得了队友间的友情、积极的心态、团队精神、坚韧的毅力等等，等等，最终炼就了一个个自信乐观、百折不挠的小领袖！这应该算是领袖学堂送给队员的一份人生奠基礼吧！