家在海口（诗歌）

■陈波来

家在海口（诗歌）

■陈波来

一条河奔流入海处

你听一座城生长

一座城因此得名为海口

这座城似乎受海潮日复一日的鼓噪，有着不一样的生长和变幻之力

顺着时间的海岸线，城的肌体一团团鼓凸而起

椰树掩映的长街，立交桥，轻轨，鳞次栉比的高楼

给学生自主支配的时间和空间，使学生最大限度地处于主动激活的状态，主动积极地动手、动脑、动口，从而使学习成为自主活动。开展“研究型”教学是把课堂还于学生的重要手段。研究性教学注重学生的个性发展，强调学生是学习的主体，通过学生对全过程的主动学习，变被动、机械地接受知识为积极、灵活地认识和运用知识信息，整节课的内容可以转化成若干个小问题，让学生通过看书、思考解答。对于难度较大的问题，可以让学生在讨论中找到答案。为促进学生积极思考、踊跃发言，可采用灵活多变的启发诱导方法。

这座城的历史并不久远

先辈们渡海而来的身影，凌乱、模糊，但尚未远离——

宋元时的渔埠

明清时拱护州府的卫所

或者，五零年炮火覆盖的滩头

他们纷沓的脚步

尤其在家丁兴旺的姓氏里益发清晰

在改天换日的史册中变得跫然动听

这座城终究不大

仅仅百十年前立起的誉称“第一楼”的五公祠，不过两层的木质架构

便使再高大堂皇的宗祠与祖屋，在潮声里发旧

便使纵横陌巷更幽深了些

当然，家，不在嘴上

我的家，更不在夸下的海口

关于这座叫海口的城，说法还有很多

你想知道有过的一段屈辱和抗争，可以去秀英炮台，去得胜沙钟楼

或者去骑楼老街，在一小片斜投的日光里坐下

想想飘洋万里的生离死别

还有能够生还的少数，那衣锦荣归后的落寞

去火山口登高，去红树林泛舟

或者，你可以不用多说，只是像海口人一样

把北纬20°的阳光

泡成一杯闲适的咖啡或老爸茶

你听到海口急邃长大

你能摸着那条叫南渡江的岛上最长的河

七百里汤汤奔流，入海方休