中职学校《汽车底盘》课程的课堂教学效果提升策略

董仕敏

（安徽省汽车工业学校，安徽 合肥 231131）

中职学校《汽车底盘》课程的课堂教学效果提升策略

董仕敏

（安徽省汽车工业学校，安徽 合肥 231131）

以中职学校《汽车底盘》课程教学为例，从对学生学习信心重塑和学生士气鼓舞角度出发，展开丰富的教学内容设计工作，使课堂的秩序更具规范性，从而使中职学校《汽车底盘》课堂教学效果得到显著的提升。

中职学校；课堂教学效果；汽车底盘

目前，由于高等教育逐步向大众化发展，而中职教育仍正处于普及阶段，这就造成了中职学生的综合素质水平较差，以及参差不齐的基础知识水平的局面产生。现阶段的中职学生容易产生偏差的自我认识，往往失去学习兴趣，课堂上的玩手机、不注意听讲和睡觉的情况居多，这就对课堂的教学效果产生了很大的影响。通过在《汽车底盘》课程课堂教学的实践研究表明，为了对中职课堂教学效果进行提高，教师一定要积极转变传统的教育思想，并对教学改革进行不断深化，结合中职学生的实际知识水平，从而对符合学生特点以及教学规律的教学方案进行有效制定。

1 《汽车底盘》摩擦式离合器的基本组成原理教学

《汽车底盘》的原理课教学，最佳方式是教师在课堂中进行讲授，而学生认真听讲的方式进行。教师可以通过用挂图或简图来对其工作原理进行讲解，帮助学生更好学习其工作原理。然后，教师可以通过演示多媒体动画的办法，使学生的《汽车底盘》学习效果得到显著提升。图1为汽车离合器的工作原理图，a为分离间隙，b为踏板自由行程。教师利用原理图进行讲解，能够使学生更加清楚的认识到a和b的概念和作用。针对于离合过程中讲解，教师可以让学生掌握离合器分离过程，及时踩下离合器踏板是为了使离合器磨损程度减小。针对于结合过程中的讲解内容包括：放松踏板的注意事项，待离合器完全结合时，再进行踏板的快速放松，这样不但可以使抽象的知识更为具体，同时帮助学生更好的对离合器的工作原理进行了解，还能帮助学生掌握离合器的正确操作方法，从而提升《汽车底盘》课程的课堂效果。

图1 摩擦式离合器的工作原理图

2 提升《汽车底盘》课堂教学效果的有效途径

（1）帮助学生熟悉汽车底盘的结构。针对于《汽车底盘》课堂教学，中职教师在对其构造进行教学时，首先要对汽车底盘的结构进行初讲。为了达到理解的教学效果，初讲的过程对教师提出了更高的要求。教师要精通《汽车底盘》课堂在教材中的内容，对该课程的难点和重点进行明确，结合学生的不同性格特点和学习水平，因材施教，为不同层次的学生设定相应的《汽车底盘》学习目标。虽然，汽车对于中职学生是比较常见的，但是对汽车底盘的认识还是比较陌生的，这就需要教师围绕该课程教学目标，对相关的教学挂图、视频和事物等教学材料进行积极的收集，从而使该课程教学呈现丰富多彩的教学内容。在对教学过程进行精心设计过程中，教师应该充分考虑对新课进行有效导入的元素，从而激发学生的学习兴趣，并将教材教学和实物、挂图或视频等教学资料进行有效的结合，使汽车底盘相关知识更加通俗易懂。

（2）使学生充分掌握汽车底盘的维护方法。延长汽车使用寿命的必经途径就是做好汽车底盘的维护工作。具体内容包括：在使用汽车初期对其进行适当的磨合，在使用汽车阶段对其进行的合理的保养和操作，在汽车存在的期间要对其进行科学的保管以及在技术临近恶化时，对其进行有效的维修与诊断。此外，保养和磨合都应该严格遵循说明说中的规程和规范来进行。针对于《汽车底盘》的课堂教学，教师应该让学生充分了解维护汽车底盘的重要意义，并对其维护内容进行熟悉。在该课程实训课中，教师可以采取令学生亲自动手操作的方式，使学生更加熟悉对汽车底盘的维护工作。中职学校应该将汽车维修教学作为重点《汽车底盘》过程教学内容，从而培养学生的以养代修的现代汽车维修观念，并从根本上对该课堂教学效果进行提升。

（3）要求熟练掌握汽车底盘的拆装方法。从拆装零件的整体角度出发，其难度系数不是很高，更不需要较复杂的设备。但是，正因如此，导致拆装技工不能很好地重视这项工作内容，因此，在拆装汽车底盘零件过程中很容易出现损伤零件和使零件变形的情况发生，更甚者造成零件无法修复的重要工作失误。因此拆装工作质量能够直接对汽车的修理质量产生影响，该工作对于汽车使用性能的提升有着重要意义。因此，在中职学校《汽车底盘》这一课程教学中，教师要引导学生严格遵循拆装工艺进行底盘零件拆装。同时，教师也要帮助学生对整个拆装的步骤以及注意事项尽可能熟悉。教师在讲解拆装步骤时，要采取通俗易懂的方式，使学生更好地掌握。如果在课堂授课中，学生对于拆装的环节出现疑问，学生应马上提出。此外，教师还要活跃课堂的气氛，有效地突出《汽车底盘》课程拆装过程的重点知识内容。从而，使师生之间展开更愉快的合作和交流，促进师生的共同进行。只有教师能够具备驾驭课堂的能力，才能使学生积极参与到该课程的学习中来，得到实现最佳课堂学习效果。

（4）对课堂秩序进行规范，从而提升教学效果。保证最佳教学效果的前提是要具备一个良好的课堂秩序，而中职学校在课堂纪律这方面的问题相对突出。为了提高《汽车底盘》课程教学的效果，中职教师一定要建立一个稳定而良好的课堂秩序。因此，中职教师一定要对课堂的纪律以及学生的习惯进行科学的培养，从而实现一个严谨而又规范的课堂秩序。此外，课堂秩序的愉悦性和和谐性并不代表其秩序的混乱性与随意性。中职教师要排除一切外界因素干扰，尽可能地去对课堂的神圣教育特点进行维护，并健全考勤制度及和严格执行考勤制度，这样才能对《汽车底盘》的教学效果提供充足的保证。中职教学应该遵循理论和实际一体化教学模式，在进行《汽车底盘》授课前，要明确课堂纪律，并在该课程的考核中纳入学生的上课表现等行为，并将其作为中职院校期末成绩考核的重要指标之一。另一方面，教师要采用科学的学生成绩评价机制，将传统的试卷评价成绩改为改过程的过程评价。要《汽车底盘》课程教学内容分解为若干个教学项目，待一项项目教学内容完成后，中职教师要立即对其实践和理论进行双重考核。

3 结语

综上所述，《汽车底盘》课程涉及到的知识面较宽，具有很强的技术性。在中职院校中，为了培养出现代汽车市场综合型人才，一定要做好该课程的课堂教育工作。由于现阶段的中职生源素质正处于下降趋势，这也给教学工作质量的提高带来了很大的挑战。为此，教师一定要充分发挥好其引导性作用，培养学生的求知欲望，帮助中职学生树立良好的学习自信心。同时，教师也要不断对该课程教学方案进行科学更新，使学生地该课程学习兴趣得到有效激发，从根本上对其课堂教学进行显著提高。

Strategy of Promoting Teaching Effect of the Course of the Automobile Chassis In Secondary Vocational School

DONG Shi-m in
（Anhui Automobile Industry College，Hefei，Anhui 231131，China）

This paper takes curriculum teaching of automobile chassis in the secondary vocational school as an example，which starts from reshaping the students'learning confidence and morale inspiring，carries out a rich teaching contents design work，makes the classroom more normative order，so that the secondary vocational schools“chassis”classroom teaching effect is improved significantly.

secondary vocational schools；effect of classroom teaching；automobile chassis

G718.3

A

2095-980X（2015）08-0116-02

2015-07-19

董仕敏（1984-），女，安徽人，助理讲师，主要研究方向：汽车专业课教学教研。