中小学语文教材插图的应用

韩庆莲（吉林省长春市宽城区天津路小学，吉林 长春　130000）

中小学语文教材插图的应用

韩庆莲
（吉林省长春市宽城区天津路小学，吉林 长春130000）

中小学语文教师应该充分意识到，合理利用教材中的插图，可以培养学生的观察力、想象力、理解力和表达力等。本文先分析中小学语文教材插图的作用，接着提出应用中小学语文教材插图的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、中小学语文教材插图的作用

鲁迅先生曾经指出：“书籍中的插图，本意是装饰书籍，提高读者的阅读兴趣，但其功能之大，可以补助文字之所不及。”可见中小学语文教材中的插图有着至关重要的作用，具体体现在以下几点：

1.激发学生的学习兴趣。激发学生兴趣是中小学语文教材插图最明显的作用。插图色彩鲜明，画面逼真，格式显眼，能够给学生带来一定的视觉刺激，弥补文字语言的枯燥。学生喜欢看插图，进而对课文内容产生兴趣，然后产生图文之间的思维互动，继而积极参与到课堂教学中。

2.帮助学生理解与记忆课文。插图具有直观性和形象性的基本特征，能在一定程度上再现课文内容，将课文中较为抽象的文字以形象的表达方式呈现给学生。可以说，插图可以调动学生的多重感官，让学生参与到课文学习中，激发他们的学习动机，促进他们对课文的整体理解与记忆。

3.提高学生的审美水平。中小学语文教材中的插图在培养学生审美能力方面可以发挥不容替代的重要作用。语文教材中的插图兼具文学性与绘画性，这种基本特征使得插图具备双重的审美价值，一是它是文学作品审美价值的直接体现；二是它也具备独立的绘画美价值。教师合理利用课文插图，可以为学生营造一种独特的审美氛围，唤醒学生的审美感受，逐渐养成健康的审美情趣，使精神世界变得更加充盈。

综上所述不难发现，中小学语文教材插图确实有着不言而喻的重要作用。教师应该充分发挥教材插图的作用，使语文课堂教学变得更加精彩。

二、应用中小学语文教材插图的策略

1.借助插图导入教学内容。比起干涩枯燥的文字，中小学生对具体可感的彩图更加兴致勃勃，有了画面的配合，中小学生对文字会有更深一步的理解。比如在教学《有趣的发现》这一节内容时，教师可以运用插图导入课堂知识，先问学生：“大家看看这个图上有一个头戴礼帽、高鼻梁的外国人，他是谁啊？他在这些可爱的昆虫、美丽的花草面前干什么呢？”对于中国学生而言，图上的人物形象具有一定的新奇感，经由教师一问，更是激发他们的求知欲，然后兴趣盎然地去阅读课文，接着思考教师提出的问题，进而对课文内容有更加深刻的领悟。

2.借助插图激发学生的创作热情。“授之以鱼，不如授之以渔”，中小学教师应该意识到课堂教学不仅要将具体的知识传授给学生，还要教会学生进行创作，努力培养他们的创新思维，促进他们的个性发展。语文教材中有一篇课文是《牧童与狼》，描写了喜欢撒谎的牧童喊破喉咙也没有人前来帮他赶走大灰狼的故事。教师可以引导学生先理解这则故事的大致内容，然后让学生观察课文中的插图，让学生切身感受到牧童那恐惧的心理。然后教师接着提问学生：“当可怕的大灰狼真的来吃羊群时，没有一个人来帮牧童的忙，你们能写出牧童此刻的心理吗？你们觉得接下来还会发生什么事情？”看着书中的插图，学生纷纷发挥想象力，想象接下来可能发生的事情，并用文字表述出来，进而对这则寓言有更加深刻的理解，这样还能初步培养学生的创新思维。

3.借助插图熏陶纯洁心灵。《语文课程标准》明确提出：“语文教学要更加注重语文课程的感染熏陶作用，要注意课程知识的价值取向。”“要让学生在积极主动的思维与情感活动中，进一步加深体验，对生活有所感悟，享受审美快乐，获得思想启迪。”中小学语文教材中的插图具有强烈的审美性，可以熏陶学生的纯洁心灵。

总之，中小学语文教材插图具有非常重要的作用，不仅可以起到装饰教材的作用，更重要的是能帮助学生进一步感悟课文内容，得到审美启发和思想启迪。在新课程改革背景下，中小学语文教师要高度重视插图的作用，将其与文字内容相互配合，使插图为中小学语文课堂教学起到锦上添花的妙用！

韩庆莲（1972-），女，吉林长春人，吉林省长春市宽城区天津路小学教师，中级。研究方向：语文教学。