提高课堂效率 打造有效课堂

曹小俊（江苏省泰州市姜堰区大伦初级中学，江苏 泰州　225504）

提高课堂效率打造有效课堂

曹小俊
（江苏省泰州市姜堰区大伦初级中学，江苏 泰州225504）

不少初中数学教师总感学生主动学习数学的积极性不高，课堂效率听讲不高，于是挤时间给学生补课，使得教师和学生都很疲惫，甚至影响其他科目的正常教学。因此，我们必须提高课堂效率，打造有效课堂。文章提出了六种打造初中数学有效课堂的措施。

一、精心设计导学案

我们要提升备课能力，优化教学环节，根据教学内容和学生的基础情况，精心设计出能激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的导学案。要考虑到三维目标的统一，兼顾好、中、差三个层次。备课时，我们就要明确每节课教学的重点与难点，估计学生学习过程中可能遇到的困难，预设出突出重点、突破难点的具体措施。

二、精炼多讲

有的教师讲授新课时的节奏很快，目的是想腾出更多时间来复习或补充内容。这很容易造成学生没时间消化、理解所讲知识，导致作业错误率高，给学生增加了失败的情感体验。尤其当学生连续遭受失败时，学习数学的兴趣下降，进而使学生厌恶数学。因此，新授课的教学节奏要适当放慢，精讲多练。

三、鼓励学生自主探究

根据建构主义学习理论，知识不能完全由教师传授给学生，而是要学生借助其他人的帮助，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。因此，我们在初中数学课堂教学中，要创设情境，鼓励学生自主探究，建构知识体系。

四、让学生亲历知识的形成过程

在教学过程中，教师的主要任务是组织有效的学生活动，在恰当的时候给予适当引导，让学生亲历知识的形成的过程。

例如，在执教同类项时，我采用游戏的方式进行教学——“找同类项朋友”。具体做法是这样的：课前准备好配组卡片，配组卡片上写有“4X”、“7Y”、“10ab”、“5X”“3Y”“2ab”……上课时，把卡片发给每个学生，让一个同学先出示配组卡片，后找自己的同类项朋友，同类型朋友也出示配组卡片，让全体同学检验是否正确。接着，让被“挤”出座位的另一个学生出示配组卡片，再去找他的同类项朋友……这种游戏方式生动形象，使学生很轻松地掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

五、让学生敢于提问

学生在学习过程中产生难以理解的问题时，想解决难题，但往往又不敢提问，因为害怕自己提问得不恰当而受到教师的批评。因此，我们要营造宽松的课堂氛围，让学生在课堂上敢问。当学生由于情绪紧张而不能准确表达时，我们应该帮助学生说清楚，当学生的提问有错误时，我们千万不要批评，要耐心解释和引导。

六、用电子白板辅助教学

用电子白板辅助教学，能极大地激发学生学习的兴趣，使课堂容量增大，提高我们的课堂效率。我们可用电子白板对图形进行平移、旋转、分割……使问题直观化、简单化，方便学生观察空间图形的变化规律。在讲解初中数学证明题时，我们可用不同颜色的线条进行标记，帮助学生分析问题，找出等量关系。

如果我们直接把概念、公式用抽象的语言传授给学生，学生会感到很难理解。运用电子白板，可为学生创设实验数学环境，学生不只是通过“听”教师“讲”来学习数学，而是在学习活动中主动探究，通过图形对数学公式、定理等进行观察、猜想、验证、归纳，从而形成对数学结论的感觉和体验。当然，我们不能追求形式上的热闹，如果滥用动画，添加大量的声效和图像，会分散学生注意力，干扰学生新知识的习得。

打造初中数学有效课堂，是我们每一位教师共同的追求，是一个长期的课题，我们要坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，利用一切方法和手段，让学生想学，让学生会学，引导学生自主学习，快乐学习，有效学习。只要我们坚持不懈地努力下去，初中数学课堂教学效益一定会显著提高！

曹小俊，男，江苏省泰州市姜堰区大伦初级中学，中学二级。研究方向：数学教学。