新形势下大学生生态道德教育问题及对策研究

张晨辉



新形势下大学生生态道德教育问题及对策研究

张晨辉

（福建师范大学，福建 福州350108）

加强大学生的生态道德教育是落实科学发展观的必然要求。在现今资源匮乏、环境污染、生态破坏的环境下，大学生的生态道德教育更应成为推进生态文明建设的有力手段。因此，针对大学生生态道德教育存在的问题，对大学生进行有效的生态道德教育显得尤其重要和紧迫。

大学生；生态道德；教育；对策

党的十八大报告要求大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。追求人与自然和谐发展成为了中国乃至全世界人民的共识。大学生肩负着社会建设的使命，也肩负着建设生态文明的使命。因此，对大学生进行生态道德教育，引导大学生树立正确的生态道德观，是时代赋予高校的重要课题，具有重要的意义。

一、生态道德教育的内涵

中国生态道德教育的首倡者陈寿朋教授认为：“生态危机呼唤生态建设，在改造自然的活动中自觉处理好人与自然的关系、走可持续发展之路，是一个国家长远发展的必然选择，而生态道德的建构则是人类对人与自然关系认识深化的必然结果”。

在认识生态道德教育之前，要首先明确生态道德的概念。“所谓生态道德，是人们对动物、植物、微生物及自然界的其他实体和过程的态度、行为规范的总称。是为了加强生态建设和保护，实现生态的可持续发展而建立的人类在自然界中应遵循的生态规律和生态规范。”生态道德是传统道德体系的延伸[1]。

生态道德教育是道德教育内容的新领域，是指教育者从人与自然相互依存、和谐发展的生态道德观出发，通过对人们进行系统的、持续的引导，使人们在生态活动中遵循生态道德行为的基本原则和规范，自觉养成与自然环境和生态系统的良好发展相适应的道德文明习惯的教育活动，是道德教育的一种新形态。而对于大学生来说，生态道德教育是“德性”和生态人格的养成教育，是迈向生态文明的灵魂教育[2]。

党的十八大报告首次提出“五位一体”的全方面社会主义建设，首次将社会主义生态文明建设列入社会主义建设的中心任务中，体现了党和政府对于经济发展和生态环境和谐的重视。随着生态保护的法律法规的出台和实施，生态保护取得了一定的成效。但是仅仅依靠法律的强制性是远远不够的，还亟待在人类的内心世界构建一道建设生态文明的道德屏障，使生态保护成为人们的自觉意识和自觉行动。在这个时代背景下，生态道德教育就被赋予了重要的责任，而在生态道德教育的体系中，大学生的生态道德教育作为其重要的组成部分无疑显得责任更加重大。但是由于大学生的生态道德教育刚刚起步，存在着一系列亟待解决的问题。

二、大学生生态道德教育存在的问题

（一）大学生生态道德重“传授”轻“实践”

大学的生态道德教育旨在通过从生态道德观引导大学生自觉尊重、保护、合理利用生态环境，生态道德教育应通过“传授”而达到“实践”，通过传授大学生生态知识，提升价值观念认识，从而在行为上有所提升，实现“知行合一”。然而当前大学生生态道德教育中存在的一个普遍问题就是高校在实施过程中过于注重学生生态知识的增长，而在行为的引导上缺乏足够的重视，致使学生出现“知”和“行”脱节，“高校的生态道德教育也出现‘一条腿走路’的现象”[3]。

（二）大学生生态道德教缺乏实效性

第一、教学方式方法单一。教师在教学任务的要求下，往往只是“单向的灌输式”教学，以传授生态道德内容为主，而在学生对自然的情感体验和判断上忽视甚至无视，课堂与实践活动脱节，教学效果不佳。第二、参与度不高。当前高校道德的宣传和实践活动，主要集中在少数的大学生社团身上，通过社团对于环保所起的作用，唤醒大学生的生态意识，然而在实践中，不仅社团外的人参与度不高，社团内的大学生也存在同样的问题。第三、实践活动过于功利化。当前高校只局限在以评优评先或学分等鼓励性或强制性措施激发学生的生态意识，使得学生无法调动其内在积极性，无法与现实生活紧密联系。

（三）大学生生态道德教育缺乏体系支持

大学生在进入大学之前，迫于高考的压力，更多的精力和时间都放在语文、数学、英语等所谓的“主科”，而对于生态道德则是一片空白，而在升入大学后，学习的知识主要与专业课相关，而对于生态道德只存在于模糊的印象中，只能基于自己的道德自觉在践行。大学生的生态道德教育只是零零散散地存在，缺乏一个完整的价值观、权力和责任观、方法论的体系支持。

三、大学生生态道德教育存在问题的原因分析

（一）高校生态道德教育系统不健全

当前高校依然不够重视生态道德教育的相关课程，课程安排偏少，师资力量薄弱，这直接导致了当前大学生生态道德教育的落后。高校没有专门负责生态道德教育的教师队伍，与其课程相对应的教材很少，且大多数重点放在向广大学生展示自然和生活的美好，趣味有余，实用指导性不足，从而导致大学生大多对生态道德表现出“有意无力”的状态。也正是由于我们的生态道德教育缺乏指导性，没有形成一个健全的生态道德教育系统，因而高校的生态道德教育开展缺少目的性和连贯性，效果较差。

（二）社会的生态道德教育跟不上时代

过去我们过分的强调经济的发展而忽视了生态环境的保护，导致我们的生态意识远远地落后于西方的国家，为了经济的快速发展不惜牺牲生态环境，大肆“毁林开荒”、“毁草造田”，社会对于生态环境的重视依然远远达不到时代的要求。“大部分的成年人受到过去重经济的社会影响，生态道德意识较差，不遵守公共道德，不保护甚至在破坏自然环境，这必然造成对青少年的负面影响。”不容忽视的是，当前针对生态道德教育的可读性资源很少，书本、网络上可供大学生阅读和学习的资源缺乏，专门从事生态道德方面的社会人员太少。而就整个社会氛围来说，在当前市场经济的大环境下，一些不良风气正侵蚀着大学生的道德观。人们更多地关注自己的个人利益、物质利益，而忽视社会效益和生态效益。这样的社会氛围不利于大学生生态道德的形成和发展。

（三）大学生自身生态意识淡薄

由于家庭教育和社会环境，再加上当前大学生大多数都是独生子女，高校内铺张浪费的现象严重。目前我国高校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然一些教材中有所提及，但是不够系统、不够全面。部分专业由于受限于本身特点，根本没有将生态环境保护教育列入教学范围，造成大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后，大学生没有将生态意识内化成自身的道德行为。

四、新形势下加强大学生生态道德教育的对策

（一）夯实大学生生态道德的理论基础

1.开设大学生生态道德教育的课程

虽然在高等教育中有开设公共课——“思想道德修养课”。但是，在这门课程中并没有对大学生进行很好的生态道德教育，因此，在大学生中开设一门专门的生态道德教育课程是十分必要的。在开设这门课程之前，应编制出一套内容体系完整、教育意义深刻的教材。另外，教师是教育过程中的重要载体，优秀的教师队伍能够培养出高素质的大学生人才队伍。因此，高校要着力培养出一只能够教授大学生生态道德、能够指导大学生生态行为的优秀教师队伍，在讲授这门课程中要注重理论性与实用性相结合。

2.采用多样式的教学方式进行大学生生态道德教育

完全的理论教育也只是“填鸭子”式的一味向学生灌入知识，只会让学生对于这门课堂感到厌烦而达不到预期的效果。所以，在课堂教学中，教师应该采用多种多样的教学方式。不仅要在传统的口述讲课中增加多媒体课件，用图片的形式深化大学生对生态问题的认知程度，也应该在增加实践的环节，以实践带动生态意识的培养。在课堂教学中教师只是充当一个引导者，教师要让学生充分发挥主体地位的作用，主动的学习、思考，来完成教学任务。因为只有学生自己思考问题、分析问题，才能真正的达到教学效果，在课堂中树立正确的生态道德观，进而在日常生活中规范自己的行为。

（二）加大生态道德的宣传力度

1.媒体宣传

第一、网络对当代大学生的影响是显而易见的，高校应该利用好网络这个平台开展生态道德教育。开展“五微五阵地”活动，利用微博、网站等网络媒体开展宣传。第二，学生广播站也是大学生生态道德教育的有效平台。高校应当利用好广播这个传统媒体，通过广播对学生进行生态道德教育，潜移默化地规范他们的生态行为[4]。

2.纪念日宣传

在人们生活中有很多节日对人们具有道德教育的意义。当然在一些纪念日中，同时也蕴含着对人类的生态道德观的启示。如：“植树节”告诫人们要保护树木，植树造林；“爱鸟周”告诫人们要爱护小鸟，人与鸟儿共飞翔……这类的纪念日还有很多，高校中利用这些节日，加大对大学生的生态道德宣传。以制作卡片，环保签名等多种形式开展纪念日活动，这些活动和举措可以很大程度上加深大学生们对纪念日的理解程度，从而达到对他们进行生态道德教育的效果。

（三）在实践中养成大学生良好的生态道德行为习惯

实践是认识的来源。许多的认识都是通过实践产生、形成的。大学生正处于人生观、世界观逐步形成的关键时期。而校园活动作为许多大学生获得实践锻炼的机会，“因此，通过开展一些校园活动可以促进正确认识的形成与发展。进而通过丰富的感性体验，在理性上得到升华。”校园中开展丰富多彩的活动正是实践的一种，而通过这些活动也能够吸引学生，调动他们的积极性，加强生态道德教育。开展以生态为话题的演讲比赛，辩论赛，可以让他们在准备比赛的过程中主动获得生态知识。在比赛的锻炼中认识到了规范了自己的生态道德行为。同时也可以让学生话剧社通过舞台剧的形式表演出来，使人们正确认识到人与生态的关系，树立正确的生态道德观。

[1]李树文.大学生生态道德的心理教育思考[J].宁波教育学院学报，2009（2）.

[2]叶平.生态伦理学[M].哈尔滨：东北林业大学出版社，1994.

[3]金腊华.生态环境保护概论[M].广州：暨南大学出版社，2009.

[4]梁萍.高校生态道德教育的内容体系及途径[J].科教文汇（上旬刊），2008（7）.

（责任编辑 李建武）

The Problem and Countermeasure Research of College Students’ Ecological Moral Education under New Situation

ZHANG Chen-hui

（Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350108, China）

Strengthening college students’ecological and moral education is the necessary requirement of implementing the scientific concept of development, it cannot be ignored in ideological and moral education . In the current situation of lack of resources, environmental pollution and ecological damage, ecological and moral education of college students should be a powerful tool to promote the construction of ecological civilization. Thus, college students’ effective ecological and moral education is particularly important and urgent.

college students; ecological moral; education; countermeasure

G641

A

1008—6129（2015）02—0043—03

2015—03—22

张晨辉（1988—），福建霞浦人，福建师范大学软件学院，助教。