小学数学教学的生活化初探

张国玉

（吉林省双辽市那木乡中心校金宝小学吉林双辽136499）

小学数学教学的生活化初探

张国玉

（吉林省双辽市那木乡中心校金宝小学吉林双辽136499）

随着教育改革的不断推进，教学的生活化被逐渐运用到了小学数学的教学中。但目前，小学数学教学中还存在很多问题不利于教学生活化的开展。本文主要分析了小学数学教学的现状和问题，提出了优化的建议，期望能够帮助在生活化的教学中提高孩子的学习兴趣，帮助他们运用数学，进而提高数学教学的有效性。

小学数学生活化运用

数学是一门应用性极强的科目，随着人类的生产和生活逐步确立和发展，是一门应用技术，同时，数学的逻辑性也很强，例如生活中的购物、存款等，都运用到了数学知识。小学是培养学生数学素质的重要阶段，因此，小学数学教学必须紧紧联系学生的生活实际，创设生活化的教学情境，让学生更好地获得数学知识和方法，为学生的未来做好准备。［1］

一、小学数学教学生活化中存在的问题

1.生活化教学的目标仍以应付考试为主

生活教学的目标是帮助学生在实际生活场景中培养学生的数学应用意识。但在实际的教学中，很多教师虽然采取了生活化教学，但其目的仍是应付考试，以分数为教学的最终目的，忽视了学生的学习过程，学生的学习兴趣自然很低，同时也无法体会到数学知识的重要作用。

2.教学脱离生活

数学教学本应该以来源于生活、服务于生活，数学内容应该来源于学生的教学实际，这样才能够帮助学生体验、思考数学知识。而在实际的教学过程中，教师过分强调数学知识本身，忽略了小学阶段学生的特点，表现出了部分小学教师对生活化教学的肤浅理解。一方面，有的教师还在耗费时间让学生获得标准答案，虽然题目看似很有生活气息，但学生仍是学数学的机器，一旦在现实生活中遇到类似的问题，学生仍不会解决。另一方面，有的教师虽然很注重生活素材的运用，但忽略了对学生数学知识和能力的培养。［2］

3.教学方法不科学

第一，教学形式单一化。生活化教学的教学形式应该是丰富多彩的，例如、多媒体、数学游戏等，这样才能直接地让学生感受到数学与生活的联系。但很多教师的教学形式让很单一，把学生拘泥于课堂内，只是简单地口头或图片设计生活情境，学生的积极性很差。第二，生活化教学形式化。一些教师在创设生活情境时牵强附会，与教学内容缺少必要的、本质的联系。

二、小学数学教学生活化的策略

1.要树立正确的生活化教学观

一方面，教师要树立生活化的教育观。受应试教育的影响，分数仍是评价学生的主要方式，忽视了学生能力的培养，脱离了生活实际。因此，小学教师要树立正确的教育观，摒弃封闭的、单调的教学方式，创设开放的、互动的教学情境，将数学融于生活，让学生在学习数学时感受生活，同时，让学生在生活中运用数学知识，进而促进教学。另一方面，以学生为主体。在教学中，教师要以学生为主体，即要积极为学生服务，尊重学生、帮助学生，与学生平等交流，让学生在和谐的学习氛围中学习数学。

2.数学教师要积极提高综合素质

第一，要提高人文素质。为了使抽象的数学内容形象化，数学教师要积极提高人文素质，让数学知识更加灵活地展示给学生。同时，教师提升人文素质也能够让学生处于人文化的数学教学中，例如，古代中国有很多数学知识，如“鸡兔同笼”、“曹冲称象”等，都可以运用到教学中。第二，要锻炼意志。数学教学的生活化过程中必然遇到很多的困难，会严重打击教师的教学积极性，如果就此失去动力，是对孩子的不负责。因此，教师要锻炼自己的意志，努力学习，勇敢面对困难，推进生活化教学的开展。

3.要科学设计教学

教学的设计要从教材入手，而生活教学要求教师对教材中的内容再创造，使其生活化，然后展示给学生。因此，教师要积极学习先进的教学理念，参加培训，同时，还要多关注学生的生活，进而设计出适合学生学习的生活化场景。例如，小学阶段低年级的学生对动画片感兴趣，教师可以从中选择学生喜爱的动画人物创设情境，超市购物、买水果等过程中的结账、打折问题等。［3］

4.教学生活化要以回归生活为最终目标

学习知识不是为了纸上谈兵，而是要最大化地运用到实际生活中。对于数学来说，教学目标就是要致力于回归生活，掌握数学和生活的联系，帮助学生把数学知识生活化，这样不仅能够帮助学生提高数学知识，更重要的是能帮助学生掌握数学的本质，为学生的未来的发展打下坚实的基础。

结语：

小学数学是一门重要的基础学科，它不仅能够帮助学生掌握数学运算的基本方法，同时也能培养学生的逻辑思维能力，对学生未来的发展有重要的现实意义。目前，在小学数学教学生活化的过程中还存在很多问题，阻碍着生活化教学的开展。因此，数学教师要积极转变教学观念，努力提高自身的综合素质，设计科学的生活化教学内容和环节，让学生在生活化的场景中提高数学素质。

［1］曹一鸣.数学教学中的“生活化”与“数学化”［J］.中国教育学刊. 2006（02）

［2］吴晓红.什么是数学教育生活化——关于新一轮数学课程改革的理性反思［J］.东北师大学报.2005（04）

［3］郭卫洁.浅议小学数学教学生活化的运用［J］.新课程（小学）. 2014（04）