如何提高初中数学教学质量

2015-02-28詹万军

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年30期

关键词：教学设备观念新课标

詹万军

（重庆市云阳县江口镇帆水小学重庆云阳404506）

如何提高初中数学教学质量

詹万军

（重庆市云阳县江口镇帆水小学重庆云阳404506）

数学作为一门基础性较强的学科，学生对其的掌握程度能够对其他学科的学习形成较大的影响。尤其是初中数学，它将直接影响到学生学习物理以及化学的效率。因此，如何有效提高初中数学的教学质量，是目前摆在我们教师面前的一道难题。本文就结合笔者多年的教学经验，从初中数学教学现状出发，从个人角度来谈一谈提高初中数学教学质量的一些方法。

初中数学教学质量有效提高

随着新课改的推进，素质教育逐渐走入教育者以及人民群众的视野。数学教育作为素质教育的基础成分，其教学质量的重要性不容忽视。提高数学教育的教学质量，是抗在每一位教师肩头的重责。而处于过渡阶段的初中数学，它所起到的作用就是承上启下，因此，提高初中数学的教学质量非常重要。［1］

一、初中数学的教学现状

1.教学手段遵循传统。

通过长时间、多所学校的观察，我们不难发现，现阶段的初中数学教学手段传统化，课堂上对新课标的体现不够明显。究其原因，主要还是应试教育的模式已经在教师的头脑中根深蒂固，对新课标所提倡的素质教育没有予以足够的重视。教师对新课标的理念学习的不够深刻，从而教学观念没有更新得及时。进而导致教师在教学手段上的创新度不够，主要还是遵循传统的教学观念。这样，学生的数学素养自然难以提高。

2.教学理念跟不上潮流。

虽然新课改的主要观念是提倡以学生为教学主体，但是从目前的初中数学教学情况来看，许多教师仍然坚持的是教师主体观念。学生学习的方式主要还是被动式接受学习，教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面负责听、记。然而，当作为教学对象的学生受不到足够的重视时，学生的学习积极性自然会下降，也将难以激发出对数学学习的兴趣。在这种情况下，学生如何能够提高对数学的学习效率？［2］

3.对现代化的教学设备使用率不高。

数学作为一门抽象性较高的学科，要求学生在学习的过程中具有一定的想象力以及抽象思维。当学生难以满足这个需求的时候，数学就会变得枯燥无味、复杂难懂，学生自然会逐渐拒绝学习数学。现代化的教学设备就可以帮助学生解决这一问题，但是目前在数学方面，教师对现代化的教学设备使用率并不高。这也就导致学生学习数学的积极性降低，学习效率下降。

4.评价方式单一化。

不管在学习的哪个阶段，学生都会非常关注教师对自己的评价。而现阶段，初中数学教师对学生的评价方式过于单一化，重点关注的还是学生的成绩，成绩好的学生就能得到老师更多积极性的评价，而成绩差的学生教师往往给的都是负面评价。这样的评价方式，通常就会让成绩好的学生出现骄傲自负的现象，成绩不好的学生出现自备、厌恶学习的情况。这样下去，初中数学的教学质量很难有所提高。［3］

二、改善措施

面对以上的教学问题，初中数学的教学效率整体效率并不高。而根据笔者以往的教学经验，认为可有以下的改善措施，提高初中数学的教学质量。

1.树立起学生学习的自信心。

要提高初中数学教学的效率，首先就是要树立起学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣。数学是一门逻辑性很强的学科，学习起来难度较大。如果学生在之前的学习中没有打下很好的基础，再加上一些外界因素的影响，比如教师讲一些难度较大的题，都会让学生在学习过程中产生一定的畏惧心理，丧失学习数学的自信心。因此，教师首要的任务就是帮助学生树立起学习的信心，讲课时要由简到难，用学生能够更容易理解的语言进行讲授，让学生了解到学习数学并不困难。

2.创新教学手段，善于利用现代化的教学设备。

教学手段传统化是目前初中数学教学的主要问题，教师难以打破传统教学模式的桎梏进行创新教学，也是学生学习效率低下的原因之一。因此，教师创新化的教学手段就显得十分必要。教师在教学当中要充分考虑到初中生的认知发展规律以及心理发展特点，选用合适的教学手段进行教学，把学习氛围活跃化，让学生在一个轻松愉快地学习氛围中学习。这也就体现了现代教学设备的优点，它在具体化数学知识点、优化课堂环境、调动学生学习积极性上能够展现出极大的优势。所以，初中数学教师在课堂上要善于利用现代化的教学设备，提高课堂教学效率。［4］

3.采用多样化的评价方式。

教师在对学生进行评价的过程中应当采取多样化的评价方式，不仅要注重学生的学习成绩，还要重视学生在其他方面所表现出来的特点，更要注重学生的学习过程。在对表现不好的学生进行评价时要以鼓励为主，帮助学生认识到自己的优缺点，对于表现好的学生就不能只是表扬，同时也要指出其中的不足。这样，学生才不会出现两极分化，提升学生的学习兴趣，促进学生的学习效率提高。

4.教师积极更新教学观念。

教师自身的教学观念对教学有极大的影响，因此，教师需要及时更新自己的教学观念，做到与时俱进，不受传统教学的束缚，进行创新教学。