浅析初中教育教学管理

李北辉

（吉林省大安市第四中学校吉林大安131300）

浅析初中教育教学管理

李北辉

（吉林省大安市第四中学校吉林大安131300）

初中教育教学管理工作对学校是否能够顺利实施与深入开展各项工作起着决定性作用，至关重要，但是当前大部分初中教育教学的管理寻找着诸多问题，本人针对此类管理方面的问题，简单谈一谈个人的看法。

教学管理制度落实

伴随着新课程改革的逐渐深入，初中课程的目标、结构、管理以及课程的实施与评价等各个方面也都发生了翻天覆地的变化。在新形势下，如何建立起科学系统地教学管理模式，从而更加有效地推动和促进新教学大纲的实施过程，已经成为了当前从事教育事业的工作人员需要重视的关键问题。本文对如今初中教学的管理现状进行了详细的分析并提出了需要采取的相应对策。

首先，先来谈谈目前大部分中学的教育教学管理现状：

目前大多数初中学校都建立起了严格的教学管理条例，有的学校要求各学科的老师提前一周甚至两周做好备课工作；还有一些学校要求管理每个班级的班主任每天都必须在学生上课以前到班级或者在自己没有授课任务的时候强制性坐班；更有甚者，一少部分学校在每次的测验或者考试结果出来之后都让代课老师填写总结报告。对于这些现状多数老师都有疑问：“难道制度越严厉，效果就越好吗？”当然，在日常的教学管理过程中，如果没有良好的制度肯定不能使教学管理工作正常运行，但是如果仅仅是一味地建立制度也无法实行。制度不需要列出太多数量的条条框框，也不需要添加太多的强制作用，这是由于制定制度的根本目的是需要将教学的管理制度中所规定的内容转化为代课老师自身的行为习惯。所以，不能为了规章制度去制定所谓的制度，因为“有无”制度或者制度的“宽和严”从始至终都具有相辅相成的关系，而学校制定管理制度的最终目标是使学校不再需要建立制度来约束老师。但是纵观目前大部分初中学校的教学管理情况，不难看到大部分学校所设置的一些教学管理条例中具有的制度数量非常多而且很严格，可是在落实制度方面的效果却非常不好。从另一个方面来说，学校比较注重常规性的检查方式而忽略了一些常规性的指导，而且在分析教学个案时没有很强的针对性、对于干部执行的常规管理不充分且所设置的常规制度过于陈旧等问题。所以，如果要良好地解决这一系列的问题需要对当前初中教学管理工作进行改善和加强。

其次，我们再来看一看这些问题的应对措施：

一、教育教学的管理重点在于制度的落实

有一句话是这样说的：“简单招式如果能够练到极致就可以成为绝招。”如果把这句话引入到初中学校的教学管理工作当中来，将初中学校的教学常规管理工作比喻成简单的招式，但是能否练好这类简单的招式将其转变成绝招，通常会影响大部分初中学校教学管理工作的效果。如何才能实现教学管理工作的真正落实，笔者认为：首先要做到实实在在地把握细节，例如，严格落实培优补差的工作，代课老师需要完成“三补和三落实”的工作。其中的三补主要指的是补知识、补方法和补信心；而三落实工作是人员落实、时间落实和内容落实。其次是必须分清楚工作任务的主次，把握工作重点。如果学校想要落实好常规的教学管理工作，就需要深入到课堂之中，只有通过课堂才可以发现和捕捉到学校存在的实质问题。虽然一些老师非常敬业，从来都是按时甚至提前到教室，从未发生过早退的现象，而且在生病的时候也坚持带病上课，但是却总做不出良好的工作成绩，这就是所谓的教师敬业不如精业。还有一部分老师在课下将备课工作做得非常好，但是在上课的过程中不能够将理论知识与实际生活有效地结合起来，因为课备的好不能等同于课上的好。因此，需要在初中学校中成立教学监控小组的基础上使用随机听课的制度。使教学监控小组的领导成员能够不定时且不按顺序地开展听课工作。在每节课的课后，对于该节课代课老师的授课效果以及批改作业的状况等做出严格评价结果，并能够将结果及时地反馈给代课老师。最后，要重视管理工作的实效性，坚决杜绝形式主义。当前大部分学校所提倡的教学反思工作，要求代课老师的教案必须有教学后记，此类工作非常好。但是如何进行反思工作才是实质性的反思，这些才能构成真正的后记。一些老师在自己的教案后记中写道诸如学生对该门课程的兴趣程度不高或者学生的反映非常活跃等话语，这类内容都是不具有实质内容的反思。而真正的反思过程需要通过了解学生在实际学习过程中遇到的问题来反思自己在教学过程中所设置的问题与授课方法存在什么样的问题，针对这类问题，我们需要在教案中做出补充和修改。

二、管理工作落实的关键是领导要带头引领

俗话说的好：“村看村，户看户，群众看领导。”因此，初中学校的教学管理工作也应该如此。在日常不定时检查代课老师教案的时候，需要首先对担任领导职务的代课老师进行考察和抽检。

三、认清坚持常规与改革创新的关系

改革创新与坚持常规具有唯物辩证关系，二者相互融合，不可分割。在初中学校的管理工作过程中，绝不能够把改革创新视为否定常规，这就与当前社会发展的规律相违背，与实际情况不符。坚持常规指的是保持原来的学校管理制度和比较优秀的传统文化习惯，或者是原先有效的教学模式与学习技巧等。而改革创新，需要将这种思想最大限度地体现在学校的日常管理工作、教育教学工作以及后勤服务工作等各类环节中，在实践过程中必须重视工作方法与改进策略，增强工作效率，从而使各类工作都能够精益求精。所以，初中学校必须认清楚当今社会发展的趋势，在与社会发展相符合的基础上将常规与改革创新工作紧密地结合在一起，否则就会对学校的健康发展起到严重地阻碍作用。

综上所述，初中教学管理工作中的每个部分都是环环相套且不可或缺的要素，如果将这个体系分割开来就能够明确地着到，它能够成为每个教育工作人员相互累积的总和。所以，每个人都在自己所处的工作环节中积极工作、认真做事，使自己行为准则与当今社会的发展观相符合，用心将每一件工作做好，就可以显著地增强我国的初中教学管理工作的效果。