浅析移动互联时代的军事院校——网络教育资源建设

李龙　王海鹏　程华

（装甲兵技术学院吉林长春130017）

浅析移动互联时代的军事院校
——网络教育资源建设

李龙王海鹏程华

（装甲兵技术学院吉林长春130017）

分析了网络教育的优势，军校网络教育资源建设的现状，探讨基于军事院校网络教育资源建设的途径，并提出相应的发展策略。

网络教育资源建设移动互联军网

移动互联时代多媒体信息技术和计算机网络技术的快速发展与普及，进一步推动了军队教育信息化建设，为军校教育注入了新的活力，也带来了新的学习观念。军校的教学内容涉及科学技术发展的最前沿知识，课堂上短暂的学习时间已无法满足教与学的需求。网络教学课程以其教学资源的丰富性、共享性，学习环境的开放性、自主性有效地拓展了课程教学，也使得学员能够最大限度地全方位获取所需信息。但它目前还处于一个成长期，网络教育的内涵建设还需要进一步努力，特别是网络教育资源的建设。

一、网络教育的优势

过去几十年里，传统教育几乎是我国军校唯一正规的教育。而现今网络远程教育突破了传统教育模式，在一些方面具有传统教育无法比拟的独特优势，其优点概括为以下几个方面：

1.革新了教学模式，给传统的教学模式注入了新的鲜血

结合军网、卫星通信、多媒体等多种先进技术，利用实时非实时相结合的教学手段，达到高效完成教学任务的目的，并有助于教育资源平衡化。

2.学习方式灵活，突破空间上的限制

无论是本校学员还是外校学员可以通过军网，对不同军队院校之间相近学科及感兴趣的课程进行在线学习，实现资源共享。

3.教学时间无限性，实现实时互动

网络教育不仅可以突破空间上的严格限制，还可以打破时间上的枷锁，解决了“工与学”的矛盾。军网中的信息源与用户以及用户与用户之间可以进行实时互动，使网络教育成为唯一的在教员与学员、学员与学员之间，实现双向交互、实时全方位互动的远程教育方式。

4.网络教育也是人们心理咨询最佳途径

倘若使学员和心理咨询教员或者和学员之间在网络上进行交流，咨询的学员便会产生一种安全感，能够放松心情的谈论，轻松自如地吐露自己的心声，可以直接真实地表述自己，使沟通和谐顺畅。

5.网络教育采用的是网状结构，方法形式灵活多样

同一教学内容，网络教育可以提供多种讲授方法、讲授顺序，学员能够自己尝试不同的学习路径来达到相同的学习结果，这在重点难点知识的掌握上尤其重要，网络教育可以利用丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频、模拟、仿真等多种媒体协同作用将学习内容具体化、可视化。

二、网络教育资源建设现状

目前，由于军事院校网络特殊性要求，基于移动互联的网络资源开发以及智能移动终端在网络教育中的应用未引起足够的重视，网络教育资源的建设发展受到一定限制。

1.网络教育资源使用的局限性

近几年移动互联网的建设，推动了网络教育快速发展，“教育资源”抢先布局移动互联网实现线上发展模式。但是，军事院校网络由于保密性的要求，还不能与移动互联网相连接，这就使得军队院校网络丧失了一部分高质量的网络教育资源。与此同时，智能终端的限制使用也使得学员在网络课程学习的时间和空间上受限。

2.网络教育资源开发的有限性

网络教育资源建设需要大量的教育资源，包括人力资源、信息资源和知识资源的投入，同时还需要有足够的资金、设备和技术的投入。近年来，随着教育信息化的不断深入，虽然教育资源的开发和利用已经受到了军队有关部门的高度重视，先后实施了计算机辅助教学软件研制开发与应用、新世纪军校网络课堂、军队人才继续教育资源等网络教育项目，但是由于资金投入不足以及与其他地方高校和企业等多方面的合作受到一定制约，使得高质量的网络教育资源开发有限。

三、网络教育资源建设的途径和方向

网络教育资源建设不能简单地依靠数字化转化、购买电子文献或下载网络教育资源等建设途径，应该加大数据库的开发利用，并且需要考虑移动互联网时代的特点和移动终端的需求，因此，可从下面几个途径进行网络教育资源建设。

1.引进网络版数据库和自建数据库相结合

比如可以引进内容和技术上都比较成熟的全文数据库，例如期刊等，以及一些电子图书。这是最基本、最有效的网络资源建设方法。此外，还可以在不侵犯知识产权的前提下进行自建数据库，例如根据教学科研需求和学员学习的目标等，下载质量高、有价值的网络教学资源，并进行筛选、分类、标引，然后通过超级链接方式组织这些资源，形成更具有针对性和实用性的网络教育资源。

2.变教学资源建设为学习资源建设

在移动互联时代，学员根据自身的情况来学习相关的内容，因此资源建设的定位应当有所更替，即由服务于教育教学转向为以自学导学为目的。在建设过程中，强调知识模块化、案例化、专题化以及趣味性的特点。以制作流媒体课件为例，如果流媒体课件时间过长，未必便于学习者在工作之余全部观看学习，也不便于学员通过学习室终端来学习；反之，模块化、时间较短的流媒体课件，以其针对性较强，知识模块化、案例化、专题化的特点，更能够吸引学习者。

3.资源获取的便捷性和互动性

在资源建设过程中，需要考虑资源的容量不能太大，同时需要考虑网络传播的载体，以及在学习资源建设中配套相应的支持服务。这里的互动性包括教学系统的互动性和学习资源的互动性。教学系统的互动性，即教师和学员、学员和学员之间的交流互动，其基本可以通过QQ、E-mail、军网交流平台等来实现。而学习资源的互动性是指教学资源能够引起与学员相互作用的品质。目前，在学员使用资源的过程中，能够使学员对学习资源呈现的学习信息做出积极、公开的反应，同时资源也可以依据学员的反应做出相应变化的资源设计并不多见，需要加以重视，以增强学员的学习热度。

四、结束语

教育资源建设是发展网络教育的核心问题，把握好资源建设的发展方向和途径至关重要。秉持“以学习者为中心”的教育理念，利用不同途径开发好学习资源以便更能够适应和满足网络教育的需要。另外，在学习资源的设计与建设过程中，应当特别注意资源获取的便捷度、互动性等问题，充分发挥在移动互联网时代学习资源在军校学员自主学习中的优势。

［1］张娜.军校网络课程应用现状与对策［j］.软件导刊，2013，12（2）：177-178.

［2］寇雅楠，王学峰，楚维.军校网络技术与应用课程教学理念探讨［j］.大学教育，2014，24（24）：65-66.