游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

任冠军

（吉林省珲春市敬信镇学校吉林珲春133300）

游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

任冠军

（吉林省珲春市敬信镇学校吉林珲春133300）

信息技术课程操作性、应用性极强，对学生自身创造力和实践能力培养有着极大现实意义。不过初中信息技术教学中还存在诸多不足之处，这也使得学生对信息技术学习没兴趣，往往将精力投于与课程无关的事情上，这也是教学质量偏低的主要原因。游戏化教学主要是基于乐而展开教学的，注重学生学习兴趣的激发。将游戏化教学引入初中信息技术教学中非常重要，可有效激发学生学习兴趣，提升教学质量及水平。

游戏化教学信息技术教学初中教学

传统初中信息技术教学多用灌输式教学方式，大都是以此为指导来展开学生信息技术教学。该类教学模式下的初中信息技术教学氛围枯燥乏味，这也使得学生信息技术知识学习能力等方面掌握能力差。游戏化教学应用于初中信息技术教学中，可充分提高初中信息技术教学质量及水平。因此，分析游戏化教学在初中信息技术教学中的应用，对初中信息技术教学质量及水平的提升有着极大现实意义。［1］

一、游戏化教学概论

1.游戏化教学

游戏化教学属新型教学方式，其主要是将游戏及教学有机结合，教学中教师应运用科学有效的设计和游戏选择。学生学习中可始终处于兴奋及欢乐的状态下，学生可积极主动的去汲取知识，从而发挥自身创造力以提升学生学习能力，此类教学方式可有效引导学生积极提升自己的技能。

2.游戏化教学意义

游戏化教学方式有其自身优势，不过其于各门学科中的应用亦是有着不同内容。初中信息技术课程教学通常被分为两种，一方面是常规游戏化教学及计算机辅助游戏化教学，这主要是于常规游戏化教学中，教师教学中插入合理的游戏活动，这样也可有效帮助学生加深知识记忆，使得学生能够加深知识点的理解，这其间教师应提前设计良好的游戏内容及程序和规则。一方面是计算机辅助游戏化教学，教师应于具体操作中设计科学有效的游戏，学习相关内容时可组织学生参与教学游戏来达到教学目的，这也能使得学生轻松愉快的学习更多知识。［2］

二、初中信息技术教学引入游戏化教学的意义

1.新课改对初中信息技术教学的要求

随着新课改的持续深化，国家对信息技术教育教学提出了更高要求。信息技术于国内基础学科中应用的时间不长，也为形成较完善的教学方式，众多教育机构中的信息技术教学师资薄弱且配套设备缺失，加上其教学实效性偏低而制约了其持续发展。国内义务教育中的初中信息技术课堂教学任务开展中，有些教师自身知识半径及信息技术掌握度满足不了现代化社会发展下学生对知识的需求程度。因此，改善传统式信息技术教学模式，构建科学完善的教学模式，以提升初中信息技术教学水平及质量。［3］

2.初中信息技术教学课堂现状的需求

国内诸多教师进行初中信息技术教学时，因未能完全摆脱计划经济的束缚，使得信息技术课堂教学中始终沿用传统教育模式，这时则不能有效调动学生对课堂学习积极主动性，初中阶段的学生往往生理及心理正在成长，心智也不够成熟，课堂教学中极易受到各方面因素的影响。当代学生多为90后及00后，他们绝大多数都是独生子女，生活条件也好，从未认识到信息技术对自己进入社会之后的帮助。这些问题使得学生不能集中精神去学习信息技术，这时学生注意力则持续涣散。学生上机操作时，并不根据教师的要求去学习信息技术操作，大都是该学习时而玩游戏，尽管也有学校对此采取了各项措施，不过其学习效率也没有提升，其间各项措施未能从本质上解决该问题，这也制约了学生全面发展。［4］

三、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

1.游戏化教学的活动设计

游戏化的教学要在初中信息技术教学中得到良好的运用，首先应该进行优良的教学活动的设计。在设计要求上首先必须要有趣味性，因为游戏化的教学方式就是要激发学生的学习兴趣，让他们在积极的状态下进行学习。其次，在设计上要具有开放性的特点，要让学生进行积极的参与。也就是说在进行游戏设计的时候要贴近生活，在内容的选择以及结果的形式方面都要进行开放性的设计。比如，在让学生学习封面设计的时候，对于一些封面的设计让学生用画图软件画一些花朵，或者是自己喜欢的东西，以此来提升学生的学习兴趣。再次，在设计的时候要有操作性，让学生在游戏中找到属于自己的位置。［5］

2.游戏化教学的模式构建

在初中信息技术教学中，对于模式的构建老师可以将教学与游戏相结合，并且慢慢地将教学与游戏相融合，为了让教学与游戏相结合，需要进行探究式的游戏教学模式的构建。首先，在教学的过程中，老师可以采取不断提问并且通过提问设置情景的方式来进行教学。当然，在这个过程中老师要对自己所教的内容以及教学的目标明确，究竟什么样的内容可以用探究性的方式去构建，以此来进行游戏化的教学。其次，在教学中老师还可以用技能训练式的方式进行模式的构建。比如，在学习Excel这个技术的时候，为让学生学到知识，老师可以采用分组的方式让学生在一起训练，然后让学生通过交流以及竞赛等方式来进行游戏化教学的模式构建，从而提升教学的质量。

结束语

游戏化教学应用于初中信息技术教学中，可有效激发学生学习兴趣以提高学生综合能力，这样也能有效提升初中信息技术教学质量及水平。传统初中信息技术教学多用灌输式教学方式，大都是以此为指导来展开学生信息技术教学。该类教学模式下的初中信息技术教学氛围枯燥乏味，这也使得学生信息技术知识学习能力等方面掌握能力差。因此，分析游戏化教学在初中信息技术教学中的应用，对初中信息技术教学质量及水平的提升有着极大现实意义。本文对游戏化教学进行了深层概述，也分析了初中信息技术教学引入游戏化教学的意义，基于此游戏化教学在初中信息技术教学中的应用，以期提升游戏化教学在初中信息技术教学中的应用水平，从而提升初中信息技术教学质量及效果。

［1］蔚瑞雪.游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探讨［J］.计算机光盘软件与应用，2015（2）.

［2］陈远峰.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析［J］.高考（综合版），2014（9）.

［3］周林祥.游戏化教学在初中信息技术课中的应用［J］.科教导刊（上旬刊），2015（7）.

［4］孙秋林.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究［J］.教育教学论坛，2014（5）.

［5］文子军.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用［J］.新课程（中学），2015（5）.