小学语文创新教学的实施

魏媛媛（江西省抚州市临川区孝桥小学）

一、给学生的思维松绑，让学生的思维插上翅膀

对于语文这门学科来说，它并不能通过死记硬背完成教学任务，具有很大的想象空间，这对于语文的学习来说具有很大的作用。因此，在小学语文教学过程中，教师应该为学生创设一个想象的空间，引领着学生去想象，使学生能够在语文的世界里遨游，促进学生创新能力的发展。例如，在学习《恐龙的灭绝》的时候，了解这篇文章之后，学生会知道恐龙的灭绝是有多种原因的，这时候教师应该积极鼓励学生，让他们畅所欲言，有的想象出恐龙能够飞起来，有的想象它们互相残杀等。通过这样的教学，不仅可以提高教学效率，而且能使学生的创新能力得到发展。

二、提高学生的学习好奇心，培养学生的创新意识

兴趣是最好的老师。对于小学生来说，他们对于很多新鲜事物都具有很大的好奇心。因此，在语文教学过程中，教师应该充分利用这一特点培养学生对于语文的学习兴趣，为学生创设观察和思考这样的学习环境，让学生在观察中激发学习兴趣。特别是在语文课堂上，教师应该积极开展多样化的教学模式，通过学生的训练促进学生个性化的发展。例如，在学习《揠苗助长》的时候，学生都知道这说的是一位古人，急切地让禾苗长高，他就把禾苗拔高，等待着禾苗长高。学生对于这样的寓言故事都具有很强的好奇心，教师应该抓住学生的特点让学生观察图画，给予学生充分的空间去想象和探讨，在讨论中发挥学生的创新潜能。

三、开放课堂教学，使每一个学生成为问题“专家”

在传统的语文教学过程中，教师一直为学生传输知识，学生被动地接受知识，这样的教学课堂过于死板，不利于学生个性化的发展。因此，在语文课堂教学中，教师应成为课堂的配角，使学生可以找到自己的问题，根据自己的问题进行分析和探讨，从而解决问题。在此过程中，教师是观察员，应该指导学生，通过一步一步引导学生解决问题能力的培养，促进学生综合能力的发展。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师应该培养学生的学习兴趣，将课堂交给学生，不断培养学生的语文创新能力，从而使学生在语文的课堂上展翅飞翔。

王燕鸿.小学语文课堂教学中小组合作学习的研究［D］.四川师范大学，2012.