打造小学语文本色课堂的可行性

张凤艳

（吉林省长春市第105中学）

打造小学语文本色课堂的可行性

张凤艳

（吉林省长春市第105中学）

针对小学语文课堂教学突显本色教学方法进行分析，讨论了本色教学理念贯穿于小学语文课堂教学中的具体举措，进而提高小学语文教学效率。

小学；语文教学；本色课堂

将本色教学理念回归于小学语文课堂教学过程中，对现代小学教育具有重要的现实意义。回归本色教学，使课堂教学氛围更加轻松、愉快，帮助学生掌握更多的知识。以下针对回归本色课堂教学进行具体分析。

一、读

例如，在学习《美丽的南沙群岛》一文时，教师带领学生进行粗略的阅读文章，阅读完文章之后，向学生提出问题：通过大致的略读，你对文章是怎样认识的？谈谈自己的想法。教师通过这些类似的问题来引导学生，比如，在阅读的时候，出现在你脑海里的画面是怎样的？文章的美表现在哪里？文章除了表达的韵律美之外，还体现了哪些美？最后，这些问题都集中表达一种思想，就是让学生学会如何学习文章内容，真正体会文章蕴含的道理，并且从课文中走出来，不断培养学生想象空间的能力，进而不断提升学生的阅读能力。

二、思

在小学语文课堂教学过程中，教师培养学生阅读能力、阅读品质等，目的是实现对学生综合品质的培养，从而达到文章品质与学生品质相契合。为此，需要一个重要的前提条件，就是需要学生学会静心思考。语文教学过程本身就是安静的，学生的学习过程也是需要安静的。所以，只有为学生营造一种安静的学习氛围，让学生静心思考，才能实现学生更加深刻的感悟文章的内涵。

例如，在学习《庐山的云雾》一文时，“眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河……”这部分内容，教师如果让学生大声朗读可能就会影响学生体会文章蕴含的语意。唯有进学生静心地阅读、静心地思考，才能真正感悟文章之美，感悟文章的品质之美，从而提升学生的综合品质，提高学生的人文素养。

三、写

写作练习是语文教学效果的重要体现，也是语文教学中的一个重要环节。教师教写作，就等同于教师教做人。写作能力的高低直接体现了学生在阅读和思想上的能力，是学生人文素质的体现形式。所以，教师应该重视对学生阅读、思考的培养，进而加强对写作的重视，不断提高小学语文教学质量。

综上所述，在小学语文课堂教学过程中回归本色教学，是一种艺术表现。另外，学生也需要课堂真正的回归。所以，教师要注重对语文本色教学的重视，运用多种教学手段，回归课堂本色。

·编辑 韩 晓