学校少先队活动课常态化与有效化建设的实践与思考

郭 芳

（内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学）

少先队活动课的教育主旨，就是以共产主义思想为教育教学的中心，培养学生从小形成勇敢、团结、努力、奋斗、严谨、科学等优秀作风，将学生培养成为社会主义接班人。少先队活动课并非表面工作，而是应该真正地落到实处，并且切实结合学生的具体发展情况，按照学生的内心诉求和实际心理发展状况，进行相应的符合学生成长特点的教学活动开展，这样才能够实现少先队活动对学生的实践意义。

一、少先队活动课开展的意义和作用

1．有利于学生正确人生观的形成

开展少先队活动课，有利于学生正确人生观的形成。小学阶段的学生初入校园，不具备明辨是非的能力。这时候就需要教师引起重视，通过相应的少先队课程开展来帮助学生树立正确的人生观念。

2．符合社会主义现代化的发展要求

当今社会提出对人才的培养要求，是为社会主义和谐社会作出贡献的人才。所以小学阶段的少先队活动开展就应该本着为建设和谐社会提供人才而进行人才的培养，进而实现对学生的全面促进，早日将学生培养成共产主义事业的接班人。

3．有利于提升学生的思想道德观念

提升学生的思想道德观念，就需要将国家的指导思想以及相应的思想理论传递给学生。针对小学生来说，少先队活动就是接触这些思想的最佳方式。因此，教师要注重少先队活动课程对学生思想道德观念的树立，在课程中多注重学生的思想道德方向的发展，让学生可以形成高尚的人格品质，在未来的学习和生活中提高思想道德水平。

二、实现少先队活动课有效化建设的措施和方法

1．建设相应的少先队阵地

建立相应的少先队阵地是开展少先队活动课有效化建设的重要方法。首先，少先队阵地应该包括鼓号队、值周队。在每周都应该有不同的值周队队员去各班进行各方面的监督与检查，帮助学生形成一种时刻严格要求自己的意识。其次，还应该监督各班的少先队活动开展，确保每个班级都可以实现相应的活动开展和落实。

例如，鼓号队的任务可以是在一些校园活动中进行展示，或者是运动会、党的生日、建国纪念日等大型的日子进行鼓号演出。目的是为了弘扬少先队精神，鼓舞学生，帮助学生一起努力打造具有凝聚力的班集体。

2．注重学生主体性的体现

在开展少先队活动的过程中，必须要注重学生主体地位的体现。辅导员自身必须具有较高的素质。辅导员是少先队活动的主体和引导者，也是开展少先队活动课程的重要组织人员，教师自身的素质高低直接地影响了学校少先队活动开展的水平。在少先队活动中，学生的主体地位也应该得到体现，但是也要根据学生的整体年龄特点进行划分。

比如，开展学雷锋做好事的活动，一、二年级的学生可以学雷锋做一天的好事，而三、四年级的学生则可以做一周，五、六年级的学生则可以做一个月。根据学生不同的年龄特点实际状况，教师要尽可能地为其提供实践的机会，让学生在实践的过程中，实现对自身价值的挖掘与体现。

3．紧密结合学生的实际生活和社会的发展要求

少先队活动的开展也必须要紧密结合学生的实际生活和社会的发展要求，因为体现主旋律，弘扬正确价值观念的活动应该与相应的历史事件相结合。

比如，三月份可以让学生着手准备学雷锋做好事的相关实践活动，而九月份则可以组织学生进行国庆节的相关庆祝活动。根据不同的时间，有着不同的事件供学生学习和实践。充分做好宣传工作之后，可以让更多的学生投入到相应的活动中，实现了少先队活动的最佳效果。

4．主题班会的开展

主题中队会的开展也是少先队活动课的重要体现，可以在每周一的下午进行主题中队会的开展。每个班级都制订一个相应的主题并且提前进行策划，可以提高学生自己的组织能力、策划能力和实践能力。辅导员还可以在确定好相应的活动主题之后，让班干部轮流进行主持，将主题队会的开展交给学生，让学生自主参与，这样学习成果将会更加明显，而教师对于学生的思想教育也会提升到一个新的高度。

少先队活动课开展的有效化和常态化已经逐渐成为小学阶段对学生进行思想道德教育的重要体现，因此在学校少先队活动的开展中，要努力实现对学生自主性的挖掘，让学生可以掌握当前的社会发展现状，让学生可以树立起正确的思想道德观念，这对于学生未来学习和发展都是非常有必要的，同时也是小学少先队活动课开展的主要目的。

［1］王冬梅.推动学校少先队活动课的常态化［J］.上海教育，2013（ 33）:82-83.

［2］王冬梅.学校少先队活动课常态化与有效化建设的实践与思考［J］.少先队活动，2014（ 02）:4-7.