为了每一个孩子，为了民族的明天，创造更美好的教育未来——在“新教育全国名校联盟第二届校长论坛暨潍外教育集团首届高峰论坛”上的讲话（摘要）

□山东省潍坊外国语教育集团　程新民

为了每一个孩子，为了民族的明天，创造更美好的教育未来——在“新教育全国名校联盟第二届校长论坛暨潍外教育集团首届高峰论坛”上的讲话（摘要）

□山东省潍坊外国语教育集团程新民

在这草长莺飞、百花争春的美好季节，我们相聚在国际风筝之都——潍坊，相聚在潍坊外国语学校潍州分校，参加“新教育全国名校联盟第二届校长论坛暨潍外教育集团首届高峰论坛”。我代表潍外教育集团500名教职工、7000名学生向各位同仁、各位朋友的到来，表示诚挚的欢迎！对论坛的召开，表示热烈的祝贺！

开放与交流既是教育的品质和要求，也是本次论坛的初衷和目的。作为新教育全国名校联盟理事会理事长单位和本次论坛的承办单位之一，我们非常荣幸地得到了中国教育报刊社雷振海社长、海南教育期刊社李捷社长的关注与指导，非常荣幸地得到了市区两级教育局的关怀与支持，非常荣幸地得到了潍外海南分校、云南分校、滨州分校及共同体学校的关心与配合，非常荣幸地邀请到了来自全国各地十几个省市的专家领导和教育同仁，我个人也非常高兴能借此机会汇报我们的教育思考和教育实践。下面，我就抛砖引玉，围绕论坛的主题和本次论坛所探讨的内容简单讲五句话，汇报五个方面的内容——

第一，优质教育是学校的共同追求

学校发展是校长的第一责任，优质教育是学校的永恒追求。从现实情况来看，不管是公办学校还是民办学校，都有且只有三种发展状态：劣质、平庸和优质。劣质必遭淘汰，平庸艰难生存，只有优质蓬勃发展。这就要求学校必须立足长远、拒绝平庸、优质发展。

潍坊外国语学校自2001年成功创建以来，以“超前超常超越”理念为精神文化动力，以名生、名师、名校长为人才支撑主体，以英语、计算机、母语为优势学科三翼，以“生态课堂、时尚英语、根基教育”为三大育人主阵地，以活动课程、第二课堂、发展平台为学生个性发展方式，构建起全面均衡的育人体系，培养了大面积优秀学生群体，铸就了品牌学校的特色魅力，成为齐鲁知名品牌学校。回顾成长历程，总结经验得失，正是因为我们始终着力于优质发展，才有了学校持续健康的快速发展。

第二，改革创新是学校的不竭动力

改革创新是时代精神的核心，是教育事业发展的时代主题，而潍坊则是一片教育改革的沃土。十多年来，潍坊市先后被确定为全国基础教育课程改革实验区、全国中考改革试点市、全国“探索中小学校长职级制，深化中小学教师职称制度改革”试点市等，承担着7项国家改革试点任务和14项省改

革试点任务，是全国教育综合改革的先进典型。

面对波澜壮阔的时代洪流，学校同样是“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜”，而扎根在潍坊潍城这片教育沃土无疑是潍坊外国语学校的幸运。与全国第八次新课程改革和潍坊系列教育改革探索同步，学校十多年来一直勇于变革，不断创新，因此才形成了素质教育模式观，并构建起生态课堂、时尚英语、根基教育三大板块体系，形成了鲜明的办学特色，出版了系列教科研著作，培养了大面积优生群体。2012年，学校顺时应势发起成立潍坊外国语教育集团，成功迈入新十年“名校集团化”的发展轨道；2014年以来，乘借潍坊教育内涵提升的东风，学校进一步引进专家资源，全面启动全国品牌学校建设工程，全新构建“WW教育体系”，强力打造课堂生态，开发课程样态，凝聚文化情态，塑造名校神态，提振职业状态，迎来了花香果硕的新潍外。

第三，面向个体是学校的价值方向

学校发展需要方向引领，尤其需要教育价值方向的引领。通行三百余年、引入我国百余年的班级授课制是在社会化大生产、需要高效培养技术工人的背景下孕育而生的。它具有灌输高效、管理简单的优势，但它强调统一性、进程形式化、要求齐步走，势必造就“老实听话、本事不大、千人一面”的学生群体。而社会的多元性及其对人才需求的多样性，也必然推动教育价值观的嬗变：2001年开始的中国第八次课程改革提出“为了每位学生的发展”的核心理念，2010年颁布实施的《国家中长期教育改革及规划纲要》提出教育就是要“为每个学生提供适合的教育”，“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。因此，我们提出，“从整体走向个体”是21世纪基础教育发展的基本方向。

把握时代脉搏，引领教育潮流。由著名教育专家孟国泰教授主推的新教育工程更是旗帜鲜明地提出“从个体出发”的核心理念，并在十几年内先后在全国近百所学校着力打造从个体出发的课程、从个体出发的课堂、从个体出发的文化、从个体出发的管理，在教育界产生了广泛影响。潍坊外国语学校则在建校之初就致力于促进每个学生全面又有个性地发展，并通过课题研究和18类平台的搭建和100多门活动课程的设置将学生个性发展由实践层次提高到理论研究与实践相结合的层次。当前，学校正在孟国泰教授专家团队专业引领下，高扬“从个体出发”的新教育旗帜，围绕课程、课堂、质量、管理、文化等内涵发展的关键要素，努力让每一个孩子在原有起点上都实现不同程度的进步，让每个孩子都享有教育生活出彩的机会，让每个孩子成为最好的自己。

第四，高快学习是学校的教育生态

在阔步迈向全面小康社会的今天，面对越来越讲求品质内涵的教育需求，面临全新改版的高考形势，关注学生的情意品质、激发学生的自主意识、建构学生的学习能力、导引学生的价值观念已成为学校教育的迫切之举。而杜威早就告诉我们：空洞的说教是无用的。为此，新课改则把情感态度价值观目标作为三维目标之一，把“自主、探究、合作”的学习方式作为实现生本、落实人本的桥梁。我们则明确提出：快乐是童年的最大意义，要把学校建成中国笑得最灿烂的学校；要让学生成为主角、让学习成为快乐、让高效成为结果。

所谓高快学习，“高”即“高效”，“快”即“快乐”。课程是学校的核心竞争力，课堂是学校的核心技术。学校高快学习的主要路径也就是潍外教育品牌建设的五大路径：从个体出发的课程、从个体出发的课堂、从个体出发的质量、从个体出发的文化、从个体出发的管理。通过全面实施“从个体出发的新课程”建设，我们目前已经建立起面向个体、体现立体、彰显主题，包含800多门大大小小课程的课程体系，其中包括高快演讲、高快记忆、高快阅读等各种方法类课程；通过全面实施“从个体出发的新课堂”建设，经过再造三标流程、落实小组合作，彻底打掉了教师的“课堂霸权”；通过全面实施“从个体出发的新文化”建设，我们制定了31章383条近5万字的《潍外教育集团全国品牌建设行动宣言与实施纲要》，正在实现从自上而下的外源驱动文化到自下而上的内生驱动文化的转变，从整体关怀向个体关注的转变，各层级文化建设成果斐然，学校文化活动丰富多彩；通过全面实施“从个体出发的新管理”建设，我们成立了学生自主管理委员会，自主产生了潍外科学院，成立了潍外吉尼斯，自发组建80多个学生社团，自主高效成为学校管理的新常态。

第五，组团发展是学校的共赢之道

优质教育，百姓选择。努力提高学校教育优质化水平、扩大学校教育优质化覆盖，让百姓享受更多的优质教育资源，这是校长应有的民生情怀，也是学校应然的社会担当。从“有学上”到“上好学”，离不开“增量提质”——新建、扩建优质学校，改造薄弱学校，进而整体扩大优质教育资源总量，满足家长优质教学需求。但区域经济发展不均衡的客观现实及优质学校发展存在长效性的教育实际，决定了上述方案不可能在短时间内实现。要在较短时间内扩大优质教育供给总量、破解“择校热”难题，名校集团化无疑是一条行之有效的路径。

2012年潍外教育集团成立后，提出了“十个统一”的校际均衡新思路，建立起“联督联评”的管理协同新机制，实施了“五讲五美”的根基教育新举措，创造了分校发展速度，保障了集团教育品质，形成政府、学校、企业、家长、学生多方共赢合作范式；不仅开辟了社会资源转化为教育资源的有效渠道，优化了教育资源配置，更激发了名校内生动力，加快了新校成长周期，进而扩大了优质资源覆盖，是超常规破解择校热问题的思路创新。2015年，伴随集团云南分校、海南分校和滨州分校的成立和诸多共同体学校的加盟，潍外正阔步迈向万人规模的全国名校。选择源于信任，信任连接责任，责任催生使命。伴随学校的发展壮大，我和我的团队越来越深刻地感受到教育事业的责任与召唤，越来越深刻地体会到从事教育的辛勤与幸福。

思想引领发展，实干成就未来。各位领导，各位同仁，虽然我们的教育观点不尽一致，但我们都面向阳光、积极向前；虽然我们的教育实践不尽相同，但我们都扎根现实、相向而行。论坛搭建平台，合作实现共赢。为了每一个孩子，为了民族的明天，让我们携手并肩、合作并进、共荣共享，一起创造更美好的教育未来。

作者简介：(程新民，潍坊外国语教育集团理事长，潍坊外国语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市2014最具影响力校长，新教育全国名校联盟理事长）