优化教学方法，激发学习兴趣

□江苏省苏州市黄埭中学　蓝　天

优化教学方法，激发学习兴趣

□江苏省苏州市黄埭中学蓝天

【摘要】结合思想政治课教学的实践经验，从语言幽默性、问题教学、多媒体、知识综合、社会实践等几个方面优化教学方法，能激发学生的学习兴趣，增强其学习主动性和积极性。

【关键词】课堂教学方法效率学习兴趣

高中思想政治课是一门理论性较强的课程，在长期以来的“应试教育”指挥棒下，形成的教学模式千篇一律，绝大部分知识都是“教师的说教+学生的死记硬背”。这种教学模式导致学生逐步丧失了学习的兴趣，学习效果差。笔者在教学实践过程中，经过一番尝试，从优化教学方法的角度来激发学生的学习兴趣，增强学习主动性和积极性，从而形成了以下几点看法，与同仁共同探讨。

一、重视教学语言的幽默性，吸引学生的注意

在以往的教学过程中，由于思想政治课的教学内容抽象、枯燥、乏味，如果教师在教学过程中只是简单的说教，“读教材”，容易将其变成“引人入睡”课，使学生产生厌倦感，丧失学习兴趣，所以我们常常发现学生在上课时注意力不集中。而通过幽默性的语言运用，往往能够达到引人入胜的艺术效果，可以吸引学生的注意，保持大脑的兴奋，激发学生学习的积极性。幽默性的语言具有简明、深刻、生动的特点，可以使学生在轻松的学习环境中，有效学习知识，提高教学的效率，进而达到培养学生学习兴趣、激发学生学习动机的作用。

二、运用问题教学，激发学习兴趣

古语云：学起于思，思源于疑。疑，是思维活动的开始，我们的教学离不开疑问。牛顿发现万有引力，始于他在苹果树下的思索：为什么苹果从树上掉下来，而不是飞到天上去？同样，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师与学生是教学过程的参与者，我们可以把课堂教学中的提问过程分为“教师设疑”和“学生质疑”。“教师设疑”是指教师提出问题，“学生质疑”是指学生提出自己的问题。那么，就要求教师在课堂教学中结合政治学科的特点，有目的、有计划地创设情真意切、意远、思趣的问题教学情境，激活学生思维，引导学生联系实际地选择问题、发现问题、探究问题直至解决问题，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。教师的设疑是为了引导学生质疑，逐步加大学生质疑在课堂教学中的比重，使之成为课堂教学中的主要形式，使教师从知识的传授者逐渐转变为教学活动的组织者、指导者和促进者，从而使学生成为课堂教学活动的主体。这样的课堂教学，体现了师生之间沟通、合作、平等、和谐的关系，也真正体现了学生的主体性作用，激发学习的欲望，培养学生的学习兴趣。

三、运用多媒体教学，增大信息量，提高教学效率

随着现代科学技术的飞速发展，学生接触的事物越来越多，仅仅靠口头的讲述已经很难满足学生的需求，所以在教学过程中，必须运用多媒体教学、增大信息量来吸引学生。比如，在讲解《经济生活》中关于理财投资的问题时，可以当今我国股票市场的情况为例，用图片、片段等给学生以直观的印象，这样对于各种投资方式的优劣都能有比较深刻的理解；在讲解民族区域自治制度的时候，可以充分利用中国版图的历史变化、民族服饰、民族节日等来激发学生的学习热情，这样能够使得学生深入理解民族制度的重要性和优越性。

四、跨越学科界限，实现知识的大综合，增强学习积极性

在《生活与哲学》的教学中，可以大胆实践创新，跨越学科界限，实现知识的大综合。比如，在讲解量变和质变的辩证关系原理时，我做了一个化学实验，展现冰、水、水蒸气三者之间的变化过程。我们给一杯水加热，学生观察发现水温在0℃～100℃之间时水保持着液体状态不变，但是水的内部已经开始发生变化，逐渐开始翻滚，这就是量变；当水温达到100℃时，水蒸气不断冒出来，水从液态变成了气态，发生了质变；反之，水从液态变成了固态冰。通过简单的实验，能帮助学生能较好地掌握知识，理解量变和质变的辩证关系，激发学生学习的兴趣。

另外，在《政治生活》的教学中，可以结合历史和地理学科的知识（这些学生都已经有了一定的知识储备，学起来不再那么抽象），能够比较容易掌握相关的内容。运用历史人物、历史事件和地理知识都可以加强对政治常识的分析，使学生可以很好地去理解政治制度、政策和原则。比如，在讲解中国共产党领导和执政地位的确立时，充分运用大量的历史事实，具体讲述了20世纪上半叶中国出现的三种建国方案，和学生一起感悟得出结论：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，而是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

五、结合社会实践，采用多种教学方式

小到身边的家庭生活、学校生活，大到国内外的时政大事、社会热点等都是思想政治课教学的不竭源泉。因此，要提高课堂教学的实效，达到知行的统一，就必须积极开展多种形式的社会实践活动，让学生把在课堂上学到的知识带到社会实践中消化巩固，同时又可以把社会实践中所看到的问题、产生的疑问带回课堂进一步探讨，以提高自己认识问题、解决问题的能力。

总而言之，教师在教学过程中可以通过优化课堂教学方法，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性和积极性。同时也可以积极开展多种形式的社会实践活动，提供多种途径让学生接触社会、了解社会，从而提高其思想认识和觉悟水平。我们教师在今后的教学过程中一定要不遗余力地探索激发学生学习兴趣的有效途径，结合教学实践激发他们的学习兴趣，使他们从被动地接受知识变为积极地学习知识，使枯燥知识变得生动有趣，让学生积极主动地参与到学习中来。