用爱心放飞梦想

● 孟春芳

我是一名普通的特教工作者，1992 年中专毕业后便踏入了特殊教育这片土地。 面对着一个个失去听力的孩子，面对着一个个失去智慧的孩子，面对着一个个愁眉苦脸的家长，我一直坚守：爱岗、敬业、无私、奉献。

曾经抱着咿呀学语的两岁半聋儿学吃饭、学发音，一教就是4 年； 曾经陪伴着十几名智障儿童在北宅的板房里度过严寒酷暑， 刷盘洗碗2 年……这些曾经历过的点点滴滴，没有惊天动地，只有平平淡淡。 我觉得自己正一步步实现着做一名好老师的梦想。

我班的小宇（化名），是一名脑瘫患儿。 刚来时，已经14 岁的他走路不稳、吐字不清、生活不能自理。记得他第一次犯癫痫病时，口吐白沫，两眼翻白，牙齿咬住舌头……毫无准备的我吓得几乎晕倒， 冲到了校医办公室……很快，我学会了应对癫痫病发作的方法。在教室里准备了一个棉垫子，买了压舌板，学会了掐人中、压舌头，再也不会束手无策了。 小宇的手拿不了勺子，只能趴在盘子里吃饭喝汤。起初我看了不忍，就喂他吃喝，慢慢地开始教他自己吃饭、穿衣。 每顿饭我都握着他的手，辅导他拿勺子挖饭，再送到嘴里；每节课手把手地教他撕纸、捏豆子、插积木，锻炼手部肌张力；课间扶着他走路、下台阶、踢皮球；课后给家长制定康复计划……不知从哪天开始的，小宇拿勺子的手抖得轻了，握得有力了……更让人惊喜的， 我们能听懂小宇的表达了；入校时走路都成问题的他，能在运动会上为我班争光了。 小宇的巨大进步让我看到了梦想正在茁壮成长。

我班的佳源（化名）白白胖胖的，是一个自闭症儿童。自我封闭、经常无休无止的哭闹、蹦跳，“听而不闻”“视而不见”。 面对新的挑战，晚上安抚下学生后，我查找有关自闭症的资料， 当了解到感统康复器材训练对自闭症儿童有效果时，我就利用课间，带着佳源滚啊、转啊、滑啊，常常累得腰酸背疼。 但当看到孩子平静的肢体和眼神，感觉一切都值得。 自闭症孩子思维刻板，依赖性较强， 可是， 渐渐地佳源和我仿佛有了某种联系，他在我面前安静多了，也有了一定的忍耐力。 我还经常创造机会，鼓励他独立完成一些小任务，然后表扬和奖励他。 一次偶然机会，我发现佳源拥有两项本领：心算和绘画。在美术老师的指导下，佳源的绘画水平飞速发展，画画时专注力也特别高。学期末学校为他举办了个人画展。在结业典礼的那一天，不会表达感情的他哭了。 这个平时任性、倔强的大男孩，用他的手紧紧地拉着我的手，悄悄地送给了我一张卡片，上面写着：“感谢有你让我不再孤独。 ”这是世上最动人的语言，这是世上最珍贵的情感！我觉得我是天下最幸福的老师！