基于教师角度探究幼儿家访的问题及解决方案

作者简介：田晓宇（1990-），女，河北承德人，辽宁师范大学硕士研究生。研究方向：比较教育学。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出，“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见，幼儿教育的实施离不开家庭教育。

家访，是家庭访问的简称。幼儿家访，即幼儿教师对个别家庭的家长进行访问，旨在解决幼儿在其发展过程中出现的问题，通过与家长进行言语沟通，从而共同商讨出培养幼儿正确的方式方法。那么作为一名幼儿教师，在当今如此高速发展的信息社会里，如何成功而有效地进行家访，来实现与家园教育结合的一致性呢？那么探究幼儿园家访出现的问题以及如何解决这些难题，幼儿教师如何准备家访也就变得有意义了。本文采用访谈法对L幼儿园的教师进行访谈，并从教师的角度进行构思。

一、幼儿园家访——问题是什么

（一）教师普遍认为时间有限、路途遥远

许多幼儿教师反映，平日里工作压力大，时间有限，而家访需要耗费大量时间去和家长进行沟通，根本抽不出时间来进行家访。加之路途和交通的问题，幼儿的家庭住址很分散，如果对每一位幼儿都进行家访，那么教师的工作量远远超过正常工作时间，导致身心俱疲。在和幼儿教师沟通的过程中，大部分教师都抱怨到家访浪费时间和精力。

（二）幼儿家长态度冷淡使教师有挫败感

在访问幼儿教师的过程中，一些老师反馈：在家访中，有些家长过于敏感，不愿相信教师的真实身份，连教师进入家庭中都有困难。能进入家庭的教师，也会出现幼儿学生家长态度冷淡的表现，面对教师的家访，显得不情愿，提出的许多问题都表现出不配合。教师对于这样的情况也不会为难家长，但却使家访不能有效地进行下去，教师认为这无疑挫伤了教师家访的积极性。但这种情况出现的几率相对较小。

（三）网络双面性导致教师家长交流困难

诚然，高速发展的网络技术给社会、学校和家庭带来了许多便捷，人们在不同的地区、城市甚至国家都可以通过网络来进行沟通与交流，但与之而来的却是网络这把双刃剑带给人类的冷漠感，人们越来越不愿意与他人进行面对面的交流，没有眼神的沟通，只剩下手指敲击键盘的声音。许多幼儿教师愿意通过聊天工具来和家长进行沟通，认为这是省时省力的方式，久而久之，家访也就变得困难了。

二、幼儿园家访——解决方案是什么

（一）高度重视家访的作用

首先，幼儿教师要转变态度，充分意识到家访是能够对幼儿教育起到巩固和加强的作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应该本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。”其次，教师应该树立正确的家访观念，重视家园结合教育的一致性，从而达到教育的效果。最后，对于时间和交通问题，教师也可向幼儿园管理人员提出申请和支援，进而达到能够成功而有效的家访条件。

（二）提高教师的专业素养

教师首先应该在着装和初次沟通中体现专业的教育素养，以获得幼儿家长的信赖。服饰要正式得体，初次沟通讲究礼仪风貌。其次，在言语交流中，充分发挥教师的专业水平，那么就需要幼儿教师了

（下转98页）