如何做最好的班主任

作者简介：彭扬（1990-），女，安徽无为人，安徽师范大学，在读研究生。研究方向：小学教育。

班主任工作是一项富有实践性、理论性与开拓性的科学事业，班主任是真正的“人类灵魂的工程师”。

一、一个好的班主任应该具备良好的专业素养

班主任应有爱心，有责任心。李镇西老师用他20多年的班主任工作实践告诉我们只有有童心，班主任变成“小孩子”，才能和孩子们融为一体；有爱心，对孩子产生依恋之情，才能“把整个心灵献给孩子”；责任心让班主任能够站在人生和时代的高度，培养共和国公民，培养“追求真理的真人”。除此之外，一个好的班主任首先一定要在自己的学科教学或者说是专业技能上征服学生，让每一位学生爱上自己的课堂，做一位受学生欢迎的老师；其次，班主任要时刻反思自己。这里最要强调的是对错误的反思，时常拷问自己的内心，从教训中得到启迪；最后是从心灵上“服务”，学生在成长上有太多的困惑和不解，我们不能代替他们成长，但是班主任可以积极与他们沟通，去倾听他们内心真正的想法，成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者，成为孩子们最信任的人。

二、实施科学民主的班级管理，真正做到与学生心灵沟通

1.一个好班主任的基本要求是做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤和脑勤。手勤就是说班主任对班级管理的各种事项都要亲力亲为，可以在刚接手一个新班级的时候，为班级建立起班级日志，这样家长们也可通过日志了解班级管理的概况。为每一位学生建立一个成长档案，利用闲暇时间记载每一位学生的点点滴滴，作为他们各自的成长印记。不久前听安徽师大附小的老师向我们介绍有关班主任工作的课，曾经她接手一个新的班级，整个班学生们的动手能力极差，大扫除的时候学生根本不知道怎么去打扫卫生，有的学生甚至连扫帚都不知道怎么用。于是，她干脆自己亲自与学生们一起打扫，让每一位学生都能学会基本的打扫卫生的技能，而几次帮助之后，学生们完全能够自己积极组织大扫除，甚至不用老师的任何提醒都能将教室打扫得一尘不染。嘴勤，是说优秀的班主任无时无刻都和学生们积极交流，了解他们学业上的困难，生活上的迷惑，进行表扬式教育，而少去批评学生，能够发现每个学生身上的闪光点。尤其是小学生，一定的夸奖往往会比批评来的有用得多。腿勤，这里就是指班主任要多走到学生出现的场所，去观察学生，了解学生不一样的生活习性，才能针对每个学生采取适合他们的教育方法。眼勤，做班主任是一份细致的工作，一定要保持高度的洞察力，只有反复有目的的观察之下，才能确实了解学生的内心。脑勤是五勤中最核心的部分。学生每天都处于变化之中，班级管理也应相对改变，这就需要班主任勤于思考，从班级里的学生出发，既要考虑到整个班级学生的共性，又要考虑到不同学生的特性，制定符合本班级的班规和班级管理。

2.真正做到让学生成为“主人”，开展各项有意义的班级活动。关于这一点，做的最突出的应当是师大附小的“爱心银行”了。宋玲老师说，她从2006年进入师大当班主任时，就想开设这样的一个“银行”。孩子们都是非常有同情心和爱心的，关键在老师和家长们怎样去引导。“爱心银行”里只有两个人，一个是“行长”，一个是“财务总监”。爱心基金的来源有很多种，可以是少吃一次麦当劳、肯德基剩下来的零用钱，也可以是自己动手做家务得来的奖励或是过年的压岁钱等。在日积月累下，“爱心银行”的爱心基金不断充实，最多的时候达到了一万多元，学生们自己管理财政支出，将爱心奉献给需要帮助的人，有的是学生自己在电视上看到的贫困生，有的是学生在报纸上读到的病患，学生们自己动员，帮助他们想要帮助的人，班主任不会干预，只是从

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