巧用多媒体信息技术与“大阅读”活动进行有效结合

2015-02-28潘晓莲

新课程研究 2015年28期

潘晓莲

（福建省宁化县师范附属小学）

在当今时代，多媒体信息技术有着其独有的作用，给学生提供了相互交流、合作学习、资源共享的学习环境，起到较好的辅助和促进作用。“大阅读”包括课内的阅读活动和课外阅读活动。如何巧用多媒体信息技术，开展“大阅读”活动，提高孩子们的阅读能力，让孩子们的幼小心灵从小便书香满怀，让“大阅读”活动更加有效，我主要从以下几个方面来实施：

一、多媒体信息技术与课内的阅读活动有效结合

1.与语文阅读课堂相结合

多媒体信息技术作为一种学习的基本工具，与语文课堂阅读教学的有效结合能提高学生的阅读能力。在语文课堂教学过程中，我常利用多媒体信息技术制作课件，通过声音、图像、文字、颜色、光彩，视听并举，向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，由此传递情感信息、语文信息，学生能耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，从而身不由己地被吸引并投入到语文学习中去，进而产生强烈的学习欲望，形成学习动机，让枯燥的课堂变成快乐的知识海洋。比如在教学《王二小》这篇抗日战争题材的文章时，由于学生离那个时代较为久远，光凭借教师的叙述是无法让他们体会到日寇的疯狂与残暴的。此时，我给学生播放了一段故事的实录，用课件的形式播放，就能起到良好的作用，既让学生领会了文章内容，也激发了他们的爱憎情感。再例如，《植物妈妈有办法》向学生介绍了植物传播种子的方法。此时，我借助多媒体课件，学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的，学生的兴趣大增。

2.与“阅读考级”相结合

为了提高学生的课外阅读能力，激发学生的阅读兴趣，增强学生课外阅读的动力，我校开展了“阅读考级”活动，在每周的课外阅读指导课上，我会根据本学年学生要考级的阅读书目中的必读书目和选读书目，有针对性地进行指导，利用多媒体信息技术充分利用好每周一节的阅读指导课，系统地教给学生选择和阅读整本书的策略方法，让每位孩子每节课都有实效、有收获。学生在登录“一起读书，自助评测”的测评考级系统后，都有自己独立的用户名和密码，登录之后根据自己所读的书回答系统设定好的与书本内容相关的问题，全部答完才算过关。通过“阅读考级”，轻松有效、大面积快速提高了学生的阅读量，提升了学生的综合素养，老师、学生和家长都能便捷、直观地了解学校、班级、学生的课外阅读情况。“很喜欢阅读考级，因为它像玩游戏一样可以升级，并且可以一级一级地过关。让我玩中学，学中玩。太棒了！”我班学生在考级后这样说。

3.与校园活动相结合

自从我校开展“大阅读”活动以来，编写了经典诵读校本教材《读经典学儒雅讲诚信扬文明》，并把教材制作成电子书本，学生每天早上到校后，值日班干部便可利用多媒体信息技术对电子书本上的内容有选择性地进行晨读，使这项日常性的阅读活动走向常规化，无形当中学生的传统文化便深深地扎根于脑海，也为学生的语文素养奠定了基础。本学年，我借助多媒体信息技术举行了“故事大王”比赛。由于小学生喜欢童话故事、神话故事，讲故事是他们最喜爱的阅读活动之一。利用多媒体信息技术举行故事比赛，学生会把故事演绎得更加精彩。如在一次比赛中，学生讲绘本《猜猜我有多爱你》，他们自制了道具，布置了场景，利用多媒体信息技术的声音与图片效果，把兔妈妈与小兔子的故事讲得生动有趣。

二、多媒体信息技术与课外的阅读活动有效结合

1.推荐课外阅读书目

在语文课上，每教完一篇课文，我都会根据本单元的主题推荐一两本好书或者相关的读物，引导孩子们去阅读，并在课堂上把要推荐的图书的图片、作者图片等运用多媒体信息技术在课件中呈现，让学生从直观形象感知，学生便迫不及待地想去阅读这些书目。

2.网络阅读写感受

信息技术高度发展，网络已成为大家获取信息必不可少的渠道。与传统阅读相比，网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点，最大限度地满足了学生求知的需要。学校教育是开放的教育，而课堂上学生不爱“写”是因为他们没有读者，没有认同感，但互联网就给他们提供了一个很好的载体。引导学生在互联网上写下自己的读书感受，与同学交流自己的阅读感受，因为写出来就有人看，有人评价，这也客观上促进了学生自我认同感的提高。

3.开展亲子阅读活动

亲子阅读是指家长参与到孩子阅读的过程当中，和他分享阅读带来的快乐。运用多媒体信息技术上网查所要阅读的内容，和孩子一起阅读。阅读时，可以是孩子和妈妈互换角色当老师，妈妈朗读一段，孩子朗读一段，读完相互评点刚才对方阅读的情况，妈妈要尽可能表扬孩子：你读得真棒！每个字都很清楚，读音也很准确！也可以是选择故事情节强的书籍，如《我爸爸》《我妈妈》这样的绘本书籍，爸爸、妈妈、孩子分配角色，让孩子先挑选他们喜欢的角色，然后一家人将故事情节表现出来，爸爸和妈妈的表演要起到引导孩子的作用，声音要大，语气语调越夸张越好，要让孩子感觉到是在玩，阅读这本书是件很高兴的事。