浅析合作学习法在小学英语教学中的应用

许细芳

（浙江省温州市泰顺县罗阳镇中心小学）

合作学习就是学生通过分工完成学习任务，从而进行知识内容的学习。而在小学英语教学中通过合作学习法的应用，不但能够有效地培养学生的自主思维能力，而且能够促使学生的合作精神得到锻炼，让学生对英语产生兴趣，从而积极主动地参与到英语教学活动中去。

一、对小组合理分配，进行合作学习

合作学习法在小学英语教学中，教师首先就需将本班级的学生进行合理的分组，让学生以小组的形式对英语教学内容进行学习。比如，在人教版PEP小学英语六年级上册“What are You Going to Do”的教学中，教师就可以让学生自由组成小组，并限定时间，让每个小组中的组员一同想出相应的答案，对答案最多的小组给予一定的奖励。如此一来，不仅大大提高了学生的英语学习能力，同时还调动了学生的学习热情，积极参与到合作中去，有效地提升了学生的英语水平。当然，在这个过程中更让学生深刻感受到了合作的强大凝聚力，为学生创造了和谐愉快的英语教学环境，从而达到了最终的英语教学目标。

二、引导学生适时合作与适当合作

合作学习作为一种新型的教学方式，在小学英语教学中的应用，能够强化课堂教学效果。故而，小学英语教师应注重合理地引导学生适时与适当地进行合作，并以此进行英语的学习。在小学英语教学活动中，教师应以英语教材内容为基础，上课之前进行备课，以此寻找与学生相适应的合作学习方式，从而在英语课堂中引入合作学习方式。当然，教师还应合理考虑学生的心理发展情况，针对学生的心理需求与实际的教学内容设计合作学习的方法。比如，在学生对一个问题发生分歧时，教师就可以适当地开展合作学习方法，为学生创造一个自由的英语学习环境，让学生能够在这个自由的环境下对问题进行辩论、讨论，以此解决问题，找到正确的答案，如此能够实现学生英语水平的共同进步与发展。

伴随着素质教育在教育教学中的深入，要有效地提高小学英语课堂的教学质量，合作学习法在英语课堂中的应用是非常必要的，它不仅能够提升学生的英语水平，为学生打好英语学习基础，对于培养学生的思维能力与合作能力也有着重要的作用。

吴敏.对小学英语教学小组合作学习的探析[J].现代阅读：教育版，2012（06）.