小学语文课堂有效教学策略提升措施

王 萍

（辽宁省阜新市阜蒙县国华学校）

随着教育改革的逐步深入，教育部门更加重视语文课堂学习的有效性。语文是各学科学习的基础，语文课堂教学的优化可以提升教学的质量和效果，促进有效教学的发展，让学生充分体会自我学习的理念。从我国小学语文课堂状况来看，教学效率低下的状况还存在。对此，广大语文教师应该采取措施，对教学模式加以改革，以打造高效的语文课堂，从而推动课堂教学质量的不断提升。针对小学语文课堂教学存在的问题进行分析，并提出相关的解决措施，努力提高小学语文课堂的有效性。

一、提高小学语文课堂有效性的重要性

语文课堂是语文教学活动的主要阵地。传统的教学模式多以老师为主，学生只能一味地听从安排，长时间处于被动学习状态，导致学生缺乏自主发挥的机会。长此以往，容易让学生丧失对学习的兴趣，使课堂教学效率难以得到有效提高。因此，教师必须转变教学理念，从教学的各个方面开展改革工作，借助有效的教学方法展开语文课堂教学活动，这样不仅有助于增强学生的学习兴趣和学习积极性，促使课堂教学效率和教学质量得以提升，而且能够有效地促进教学活动获得进一步的发展，最终促使学生的综合素质得到全面发展。

二、影响小学语文课堂有效教学的因素

影响小学语文课堂教学质量的因素有很多，包括教师对新课标的要求认识不到位、缺乏对学生的关注、忽视了课堂教学评价等等。

1.教师对新课标要求认识不到位

新课程标准要求师生之间要增强互动交流形式，充分调动课堂气氛活跃度。而往往有教师在理解时产生偏差，只片面地理解部分，忽略其综合性的特点，因而使小学语文课堂不能进行有效性教学。

2.教师缺乏对学生的关注

每位学生在每个阶段都有着各不相同的个性和心理特点，部分教师往往会忽略这一点，不能准确了解学生的具体情况，对学生缺乏关注，从而影响了教学效果。

3.教师忽视课堂教学评价

老师对于学生的评价是很重要的，不仅能够激励学生不断进取的精神，肯定学生的学习成果，还能树立他们的学习自信心，增强学生的学习兴趣，然而，有的教师却不以为然，没有意识到评价对学生的重要性，使学生的积极性受挫，学习热情不高。

三、提升小学语文课堂教学有效性策略

促进小学语文课堂教学质量得以提升的策略有很多，包括转变教学观念，利用多种教学方法；建立和谐的师生关系，带动学生积极参与等等。

1.转变教学观念，利用多种教学方法

建立以学生为主体的教学模式是新课程标准的要求，教师要摒弃传统的以教师为主的教学方式。在语文课堂教学过程中，应合理设计教学问题，增强与学生之间的交流互动，培养学生自主积极学习的习惯，引导学生自主思维和探索，从而促进学生的学习积极性，使语文课堂教学效果得到提高。

2.建立和谐师生关系，带动学生积极参与

受传统灌输式教学的影响，学生不仅被动地学习，还对老师产生畏惧心理，缺少与老师的接触和沟通，从而直接影响了课堂教学质量。因此，教师应当和学生建立和谐平等的师生关系，加大与学生之间的合作交流，把课堂时间交给学生，让他们有更多发挥自我的机会。例如，在《秋天的图画》一文中，老师可以组织学生进行角色分配，让学生对课文内容转为现实的表演，老师带动学生积极参与活动，让学生做课堂的主人，充分调动他们的学习热情，无形中让他们形成自我组织和学习的能力。

3.教师应重视课堂教学评价

因小学生的内心比较脆弱，因此老师给予的评价对学生来说是十分重要的，所以老师要重视教学评价的作用，以鼓励和引导学生为主，巧妙评价，对表现好的学生给予表扬，这样不仅能增强学生的自信心，同时对其他学生也能起到激励作用。而对于表现不好的学生，老师也不应过于严厉批评，应当耐心地教导，这样既能维护他们的自尊心，也能使他们接受老师的悉心教导。

综上所述，教师的教学观念和教学模式直接影响到小学语文课堂教学的有效性，因此，在开展小学语文课堂活动中，老师应以学生为主，根据学生的个性设定有效性的教学方法，并不断进行完善和改进，培养学生对语文自主学习的能力和兴趣，进而提高小学语文课堂有效性。

[1]尚显勇.实施有效教学，构建高效课堂：浅谈小学语文课堂有效教学策略[J].课外语文，2015（12）.

[2]徐云，曹森晓.学生课堂学习行为：对小学语文课堂提问现状的调查研究[A].2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C]，2011.