寻找身边的数学知识——小学数学生活化教学实践分析

陆小红

（江苏省常州市武进区南宅实验学校）

数学生活化教学方式让学生知道自己的兴趣爱好，提高在生活中对数学现象的好奇心，让学生在生活中学会发现数学、运用数学，真正明白数学在生活中的意义，更方便以后的数学学习。传统的数学教学是一种灌输知识的教学，小学数学课堂教学很多只限于教师和书本，尽管现在的教材有一些生活的场景模拟，但是在课堂的教育教学中，老师教学的场景远不如真实生活的形象生动并且教学形式单一，这样的教学方式培养出来的学生依赖性强，缺乏主动性和创造性及自主性，社会适应能力差。数学生活化的教学就是把学生的生活与数学学习相结合起来的一种教学方式。数学来源于生活，老师教学除了要考虑到教学知识，还要遵循学生已有的生活经验。所以，当下教师应该更加注重数学教学与现实生活的联系，重视学生应用意识的培养。

一、数学教学生活化的重要性

1.数学教学生活化有利于提升学生的创造力

当数学知识不再是简单的呈现时，学生就会去积极寻找身边的数学问题，当老师出一道计算题时，学生可以把一个简单的式子编成一个完整的故事，这样学生的学习更还原于生活。

2.数学教学生活化有利于发展学生的数学应用意识和实践能力

数学是解决问题的工具，在生活中，老师应该主动发现生活的数学问题，收集学生感兴趣的问题，比如，挖池塘算面积，银行利润等问题，这样学生就会体会到了数学与生活的密切联系，数学的意识就会增强。

3.数学教学生活化有利于提高学生的兴趣

兴趣是学习的动力，生活化的数学教学不再是一群数字一对符号的学习，而是让学生感觉到学习来自他们的生活经验，数学就切切实实地发生在他们身边。老师可以在教学时采用一些启发式教学，提出问题让他们在生活中寻找数学答案，这样学生就会以更饱满的热情投入到学习中！当问题被解决时，学生会有很高的成就感，这样就会更促进他们对数学的学习。

二、如何让数学教学生活化

1.数学教材生活化

现在小学的数学教材经过几次的修订，较上世纪的数学教材有了很大的改进，贴近生活的数学例子也越来越多，但是有些例子很是很抽象，感觉像是把数学与生活绑在一切而不是很好地融合。但是也有一些很好的例子，比如“2年级的小明和小红帮妈妈买水果，小明买了一个苹果一个梨子共五元钱，小红买了一个橙子一个梨子一个苹果八块钱，请问一个橙子多少钱？”这样的题就很贴近生活，小朋友经常会陪妈妈去买水果，所以他们也会结合当时的场景运用数学并且在生活中学习数学。所以，教材更生活化改进会有利于学生的数学学习。

2.老师教学方式生活化

老师在课堂教学的时候，一定要避免知识灌输式教学，首先老师要明白知识的传递并不只是对课本的照本宣科。当老师在教小朋友加减法的时候，老师可以运用情景模拟的方法，比如，选出10个小朋友，让小朋友排成一排，问10个人减去4个人还剩几个人，就可以找小朋友上去数，这样的教学会让学生更深刻。

3.提升家长生活化教学的意识

孩子在幼年的学习，对他们最重要的影响人物就是他们的父母，很多数学在生活中的应用都是无意识的，所以，他们也会忽略生活中的数学知识，因为他们缺乏对孩子生活化的教育，所以，提升家长生活化教学的意识是很重要的。因为生活中的数学知识比比皆是，比如，要教孩子加减法的时候，家长就可以拿实物教孩子，比如“小明和妈妈比赛跳远，小明跳了1米，妈妈跳了1.6米，问小明比妈妈少跳了几米？”这样的问题就会引起孩子的兴趣，他们真的会去跳远测试。

总之，数学教学生活化是数学学习发展的必然趋势，它本身有很多优势。大量的实践已经证明，生活化的教学更有利于提高学生学习的创造性、自主性、独立性，有利于发展学生的数学应用意识和实践能力，有利于激发学生的兴趣，所以，要善于发现身边的数学知识，让知识生活化。