视频后期制作实践课程教学方法浅析

作者简介：朱家华（1981—），男，河南郑州人，本科，黄河科技学院助教，研究方向：影视后期制作技术。

摘 要：影视产业近些年在国内的快速发展，对从业人员的能力及数量有了更高的要求，为了适应这一现状，越来越多的高校纷纷开设类似于数字媒体、动画等专业，以适应社会的发展对于高校毕业生的要求。对于视频制作实践教学方法的研究，有助于加深学生对后期制作的认识，也有利于教师在教学过程中取得更好的教学效果。

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2015）17-0187-01

笔者从2007年开始从事视频制作实践课程教学工作，先后承担非线性编辑，三维动画等课程的教学工作，学生主体以本科生为主。在这几年的教学过程中，为了取得更好的教学效果，也在不断地调整自己的教学方法，通过本文概括总结。

视频后期制作早些年主要针对的是电影及电视节目，随着计算机及网络技术的发展，这项技术也渐渐的延伸到了互联网甚至智能手机等新兴媒体之中。近几年，伴随计算机技术的发展以及应用软件的大量出现，在提高了视频制作效果的同时，也大大地丰富了制作手段。因篇幅有限，本文将集中讨论后期制作软件的教学方法。

一、计算机基础、电视节目制作等基础课程的提前开设是后期制作学习的重要基础条件

我们知道，计算机对于信息的处理全部是数字信号，熟悉计算机系统的基本操作及运作流程可以让学生在较短的时间内了解软件并进入学习过程。电视节目制作课程对于节目制作的整个过程做了一个全面的讲解，但只是初步的介绍，而里面细致的内容则需要后续专业课做分解。例如，节目策划，剧本创作，摄像技术以及后期制作等。我们知道，电视系统中有一项属性叫做电视制式，由一系列详细的参数以及定义组成，主要对画面的分辨率、帧速率、画面宽高比、像素宽高比、逐行扫描还是隔行扫描以及隔行中上下场的先后顺序等做了统一的规定。这些参数是我们在后期制作中无法避开的内容，有了节目制作课程做铺垫，学生在后面的软件学习中就更容易掌握这些知识。

二、培养学生对于课程的学习兴趣是取得良好教学效果的重要手段

学习兴趣对于学生学习的重要性不言而喻。通过几年的教学经验我感觉到大部分学生在软件学习开始阶段都有一定的兴趣，如果我们在教学中一味地侧重在软件操作上，学生们的学习兴趣会渐渐地降低。如何能够保证让大家对于后期制作的学习热情不降反增是我们每位老师都一直在不懈追求的目标。我认为以下几种方法对提高学生学习兴趣有一定帮助：首先，我们在教学过程中通常是教师通过实例制作来演示软件的具体操作，学生观看之后独立进行模仿，因为这些案例都是一些基本的东西，时间久了学生难免产生厌倦心理，这个时候我们要改变一下，选择一些成功的案例让学生来学习，当学生发现原来在电影电视中看到的特效自己也可以完成的时候，兴趣自然而然地就上去了。其次，对于学生的作品要多鼓励赞扬，初学者的作品或多或少的会有一些缺陷，我们在观看学生作品时要多点评优点，当然缺点也是要说的，这样才能让学生意识到不足。老师对于学生的夸奖鼓励会大大增加学生的自信心，这对于提高学生学习兴趣是有推动作用的。第三，教师自身的精神状态对学生的学习兴趣有间接的影响。老师本身要给学生做示范，无论是在课堂上还是在课下与学生的交流中。如果我们在课堂上表现出来情绪低落或者很疲倦的样子，学生可能会觉得我们在应付，也就不会对我们所讲的内容进行重视。

三、课后反思是巩固课堂教学效果的重要保障

这里所说的反思包括两面：第一，对于我们教师自身而言。在我们每次下课之后，对于这次课的内容，教学方法进行一个小的总结，根据学生课堂上给我们的反馈来分析，哪些地方做得好，在今后的教学中继续发扬，哪些地方做得不好，在后续工作中需要改进以及如何改进，哪里需要重点加强，哪里需要相对弱化。这些都是我们应该思考的问题，这样，可以让我们在不断地重复教学中不断创新，取得更好的教学效果。第二，对于学生来说，我们可以把这个内容以课后总结或作业的形式来做。拿软件学习来说，其中包含了大量的实践操作，学习软件的过程也就是熟练操作的过程，老师在课堂上的教学远远不够，在上课的过程中，老师带着学生学习，所有的学生都能按要求制作出最后的效果。但是，在下一次上课的时候再让学生独立完成上次课的内容时常常会发现大部分人对有些过程不能完全记住，所以课后复习也同样重要甚至比课堂上的学习更重要，因为学生独立去探索解决问题往往要比老师告诉他如何解决问题掌握得更加深刻。而且，有的时候学生会发现一些老师在课堂上没有讲到的细节性知识，对于自身水平的提高有一定的帮助。只有通过不断的实践练习，才能加强对于软件操作的记忆，才能让学生对软件的操作更加熟练，熟能生巧，制作出更好的作品。

四、鼓励学生参加各类视频创作竞赛是促进能力提升的良好途径

近几年，国内针对于大学生而举办的各类竞赛越来越多。例如，全国大学生DV创作大赛、大学生微电影大赛、全国信息技术创新大赛等。为我们的学生提供了良好的学习与竞争的平台。以全国信息技术创新比赛为例，学生需要先把自己的作品上传进行初选，初选合格后是复赛，复赛是现场评比，包括对于作品的阐述，给定素材在规定的时间内完成一部作品。我觉得参加这样的比赛对于我们学生能力的提升是非常明显的。首先，通过参赛可以让大家了解到国内甚至国外的高校学生或者媒体工作者们的新思想、新理念，可以开拓我们学生的视野，而不是仅仅局限于我们自己的学校内。通过比赛也能让大家意识到自己不足的地方，然后寻求方法来改进。其次，对于学生的临场应变能力，心理素质的提升也有极大的帮助。最后，学生作品在比赛中获奖，无疑对学生自身能力是一个非常好的肯定，会增加学生的自信，进而创作出更好的作品。对于我们老师而言，可以更加及时地了解媒体发展的动向，调整教学方向，不断深化教学改革，提升教学质量。而且指导学生参赛获奖对于我们自身也是一种荣誉，驱使我们不断向更高的目标迈进。

后期制作软件教学对于传媒专业的学生来说是很重要的专业课程，而对于我们教师，如何取得更好的教学效果也是大家一直在努力的方向。由于笔者能力有限，文章难免有不周全的地方，也希望同业专家学者不吝赐教。