自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

◎何丽仙

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

◎何丽仙

高中语文教学中写作一直都是教学的重难点内容，且倍受相关专家学者的高度重视，针对当前我国高中写作教学的现状，我国国内专家并未停止探究的步伐。但由于受到各种主客观因素的影响，目前高中语文写作教学效果差强人意，所以必须采取适当的措施进行改善，使学生的写作水平发生质的飞跃。新课改条件下自主学习策略因其自身优势，被广泛应用到各学科教学中，本文主要探讨在高中语文写作教学中，自主学习策略的实践应用。

一、课内外阅读相结合

我国教育名家叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”写作虽源自于生活，却高于生活，一篇文章若没有生活作为基础，就如同枯竭的泉源，语文课堂包括课内课外，写作素材分布在日常生活的各个环节中。一名合格的语文教师，要善于结合课内外教学活动，例如组织各种课外活动或兴趣小组，鼓励学生积极参与，给学生提供更多接触社会，了解自然的机会。同时，还应灵活充分的利用多媒体辅助教学，播放《国宝档案》、《百家讲坛》、《今日说法》、《科学与探索》等各类优秀电视节目，帮助学生了解人生百态，或是组织学生阅读各类文学作品、世界名著等优秀作品，如《三国演义》、《鲁迅散文集》等，指导学生在阅读中鉴赏作品，分析作品，揣摩作品中的关键字词，最后写出阅读后的心得体会。借这种课内外教学相结合的模式，促使学生在写作中灵活运用课堂所学，累积大量有效的写作素材，进而充实学生写作内容。

同时，值得注意的是，高中生正处于人生中最重要的阶段，即习惯和认知的形成阶段，在这一阶段，学生往往都希望能够学习到更多知识，写作亦然，教学不能局限于课本内容，更要引导学生进行课外学习，以此培养学生的自主学习能力。例：学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，可让学生利用课余时间阅读《红楼梦》，了解文章故事情节的构思、人物性格刻画手法、语言应用技巧，让学生在潜移默化中学习并运用这些写作手法，久而久之，学生的写作水平便可大幅度提高。

二、尊重学生个性，进行个性化写作

语文新课程标准明确指出，每位学生均是独立的个体，有着自身独立的个性与思想，特别是高中生，更应善于将自己的个性融入到写作中，不断追求文章的创新。根据每位学生不同的特点，教师应采取针对性教学手段，加强学生个性培养，笔者认为具体可从三大方面入手：①培养学生写作心境。实质上，学生对写作是否感兴趣，态度如何，皆被视作写作心境，在教学过程中，通过引导学生发现生活的美好，促使学生更加热爱生活，更加热爱写作，要实现这一目标，可鼓励学生写观察日记，积累每日的所见所闻等。②培养学生随笔写作能力。随笔写作不受内容题材的限制，学生创作文章时完全可根据自身喜好，或自身擅长的写作文体进行，进而培养并提高学生的写作能力，例如：以“成长”作为作文的主题，不限制作文的题材题目，提供给学生创作自由，鼓励学生进行个性化的写作，让学生在自我锻炼中不断得以升华。③营造自由舒适的创作空间。在日常写作教学过程中，教师应多采取柔性教学方法，留给学生足够的自由发挥空间，切记强制性要求学生进行创作，以免带给学生写作压力，不利于学生个性发挥。根据学生不同的写作水平，教师还应运用不同的写作辅导方式辅导各个层次的学生，例如：对写作水平较低的学生，采取查漏补缺性质的基础写作辅导方法，对于写作水平较高的学生，采取创新性和提高性质的写作辅导方法，使每位学生都能在自身能力范围内得到进一步提高。

三、引导学生自主分析文章提纲

将自主学习策略应用到高中语文写作教学中，还需提高学生写作的构思能力，教师还应引导学生对文章提纲进行自主分析，并让学生尽可能罗列出文章提纲。文章可选择课外优秀作品，或直接选择语文教材中的文章，要求学生在阅读文章后，将文章提纲罗列出来，然后将学生分为若干小组，让其在合作探究中，相互分析、探讨及分享自己罗列的提纲，同时分析文章中应用的修辞手法、主要思想、情感以及故事情节的思路。最后，小组总结归纳文章提纲，在全班分享后进行探讨，促使学生的写作构思能力提高。例：《纪念刘和珍君》一课教学中，教师可要求学生罗列文章提纲，即故事发生背景、主人翁所受迫害、文中作者的感想。让学生列出这类框架，尝试着进行写作，将这些写作手法和修辞手法灵活的应用到写作中。通过自主学习的过程，学生不但加深了对文章的理解，同时也提高了写作水平。

四、小结

写作教学作为语文教学中不可缺少的一部分，对提高学生语文素养，陶冶学生情操极为重要。但无论是新课改后，还是长期以来的教学实践，都彰显出语文写作教学的不足，大部分原因在于：受到传统教学模式的影响，教师未能重视培养学生自主学习的能力，以及陈旧生硬的课堂教学内容和手段，均无法达到新时期对语文教育提出的要求。就高中语文写作教学情况而言，只有不断更新教学理念，加强学生自主学习意识的培养，方可满足语文新课程标准的要求，达到语文教学大纲的目标。

（何丽仙 云南省曲靖市富源县胜境中学 655500）