“随心所欲”的语文学习——浅谈高中语文自主学习

◎蔡德明

“随心所欲”的语文学习
——浅谈高中语文自主学习

◎蔡德明

一、高中语文自主学习应当注意的问题

在高中阶段，学生应当在各科学习的过程中掌握自主学习的能力，树立自我学习以及自我进步的意识。在自主学习的过程中，对语文的学习应当注意以下几个问题：

首先，高中语文的自主学习应当培养学生的自主意识，教师在这一过程中要强化对学生学习方法的指导。学生在自主学习意识的驱动下，要注意对课堂知识的延伸以及拓展，实现对高中语文知识的掌握、深入理解以及熟练应用。在这一过程中，高中语文教师应当根据学生的学习实际给予适当的指导，为学生语文自主学习的养成进行科学教育以及方法指导，鼓励学生，使学生积极参与语文自主学习，并自觉使用科学的方法。

其次，在高中语文课堂的教学过程中，教师应当为学生的自主学习创造一个良好的课堂环境，使学生在进行语文学习时能够充分地展现自我，与教师建立平等和谐的学习关系；教师也应努力营造一个活跃的课堂气氛。使学生在语文课堂上开拓自己的思路，掌握高中语文学习的技巧，提升自主学习的水平。

再次，由于自主学习的概念是在近几年才被提出并广泛推行的，各个高中在实施的过程中难免会遇到问题，例如自主学习的课堂自由性过高。尤其是像语文这样一门灵活性高的学科，在自主学习的过程中，语文教师更容易激发学生的参与性，并能更灵活地将课堂时间留给学生，但是多数教师在初次使用这一教学方式的时候出现了课堂自由化程度高的问题，例如，学生在语文自主学习课堂上想读哪篇文章就读哪篇文章，想怎么读就怎么读，在学生自由讨论的时候也没有形成既定的体系和使用正确的方法，这样的高中语文教学课堂就出现了效率低下的问题，不仅学生的自主学习能力无法得到有效的提高，高中语文教师也没有办法完成既定的教学任务。

最后，高中语文教师在提升学生的自主学习能力方面发挥着非常重要的作用。在自主学习的过程中，并不意味着教师在语文学习中的作用被淡化了，而是教师应当提升自身的教育实力以此来应对学生对语文知识更加广阔和灵活的需求，在这一过程中，教师应当不断地提升自我专业修养，在语文的课堂上设计环环相扣的教学流程，还要能够灵活地解答学生提出的各种问题，使得学生能够在高中语文自主学习阶段，获得更加广阔的语文知识面，并且能够在语文学习的过程中养成主动探索的精神。不仅如此，教师为了有效激励学生的自主学习，在教学以及指导的过程中，还应当对每一个学生的自主学习效果进行科学的评价，培养学生终身学习的能力，并且与学生共同进步，涉足更加广泛的专业领域，全方位地指导学生进行语文的自主学习。

二、高中语文自主学习的案例分析

在高中阶段，培养学生的阅读能力是高中语文教学的一项重要内容。为此，在培养高中生语文自主学习能力的时候，教师也不能忽视学生阅读能力的提升。

以教学课本中的《荷花淀》为例，教师在进行课堂讲授的时候应当摆脱传统教学的束缚，摆脱“灌输式”的教育形式，在课堂上对学生进行引导，组织学生合作共同解决问题。在正式开始讲授课文之前，教师应当为学生布置预习任务，使得学生对于文章有一个基本的认识，对写作的背景以及课文的重点内容有一个初步的把握，使得学生在第二天的课堂学习中有充分的准备。

在课堂教学环节中，教师应当根据文章的写作背景，在课堂内创设文章描写的情境，设置几个基本的问题，使学生在课堂创设的情境中感受、探究并解答问题。在这一过程中，教师不仅能够调动学生的学习主动性，还给予学生充分的自由以及时间进行自主探究以及合作交流，而且在自主探究的过程中逐渐地解决自己的困惑，并在与同学交流的过程中形成基本思路，主动发现自己在自主学习过程中遇到的问题，进而齐心协力或者是依靠自己的学习能力解决问题。如果在自主学习的过程中遇到了难以解决的问题，可以适时地向教师寻求帮助，这也就充分体现出了教师在学生自主学习过程中的作用。为了能够科学的评价高中生的自主学习能力，检验学生的学习效果，教师应当在课堂上安排一定的时间，对这一堂课的自主学习效果进行总结，并要求每一个学生将自己的自主学习心得以及对本篇文章的学习收获用文字的形式表达出来，这不仅能够提升学生的表达能力，教师还可以在自主学习的心得中找到学生的问题，根据每一个学生的不同情况给予具有针对性的指导。

三、总结

高中阶段是学生基础知识积累与形成的重要阶段。在这一阶段，学生需要培养自身的自主学习能力，尤其是面对语文这一灵活性高的学科，提升自身对于知识把握以及理解的能力，提高对于知识学习的积极性和终身学习的意识的能力。

（蔡德明 江苏省宜兴市官林中学 214251）