探寻健康完整的自主教育,培育知书明理的现代公民——“自主教育”特色文化引领下的学校发展

苏州市吴江区庙港实验小学创办于1913年，历经沧桑，数度变迁，1998年易地新建。目前占地32573平方米，其中建筑面积12000多平方米，科学实验室等专用教室齐全，现代教育教学设施完备。现有教学班34个，学生1515名，专任教师95名，高一级学历教师比例达86.3%，中级以上职称教师比例达76.8%，区级以上骨干教师29名，占专任教师数的30.5%。

学校在“明德笃学”校训的感召下，经过全体教职员工多年的励志耕耘，逐步形成了“重参与、做主人、促发展”的校风，“时时收获、天天进步、年年提高”的学风和“敬业、精业、创业”的教风。近年来，学校在“自主教育”特色文化的引领下，确立了“学校有活力，教师有实力，学生有潜力”的发展目标，坚持质量立校、科研兴校、特色强校、文化润校。

教育转型，学校坚守以“打造自主教育办学个性”为主旨，实践“悦纳经典——师生共读项目”、“综合实践活动——走进太湖文化”、“科技教育——自主创新发明”“一体三翼”学校自主特色文化。同时，循着课程教育的根，在实践中延续“自主教育”这一办学理念，并转化为实实在在的行动研究，以打造“自主教育”办学品牌，提升学校办学的品位。

学校根据“自主教育”的办学理念，为了适应学生可持续发展的需要，充分发挥校内外资源，充分利用所在社区和学校的课程资源开发校本课程，以突出“本土、特色、自主”为宗旨，整合综合实践活动课程、学校社团活动课程，搭建环境课程、主题节课程，深化学校自主探究课程建设，进一步开发和完善学校的特色课程。

学校进一步夯实教育教学质量根基，在扎扎实实的教育教学管理工作中践行“自主笃学”这一根本，力争达成教育局提出的“学有优教”，让学校具有可持续发展的张力。学校建立健全了教育工作管理制度，构建了教育工作评价体系，通过教代会，出台了庙港实验小学《教师有效教学评估细则》、《教师教学质量专项考核细则》等系列规章制度，并在实践中形成机制。这既为教师提供了导向，又推动了学校各项工作。学校遵循校本教学研究管理“为了学生，基于学生，在学生中”的原则，努力追求教学研究管理的有效性。紧紧围绕“有效”主题开展教学管理，为学生学习成长提供优质服务。认真在“有效课堂长能力，有效训练出质量”上下工夫。学校重视教科与教研相整合，重视“微研究”的尝试与推进。近年来，学校在骨干教师晋升中成绩喜人；在各类基本功竞赛、微课例研究中，均能实现榜上有名。

学校教科研工作以苏州市“十二五”规划课题“基于太湖文化校本课程开发与实施的行动研究”课题研究为主线，把好课题研究的过程关。目前已做好中期汇报进入课题成果整理阶段，已发表成果省级6篇，苏州市级1篇。

近年来，学校先后获得江苏省健康促进学校（银牌）、江苏省绿色学校、江苏省陶行知实验学校、苏州市教育现代化先进学校、苏州市德育示范学校、苏州市教育信息化先进学校、苏州市教育装备管理先进学校、吴江区文明单位、吴江区办学成果显著学校、吴江区3A级特色学校、吴江区科技教育特色学校等诸多荣誉。

作为一所农村实验小学，“自主教育”作为学校工作的抓手，在教育转型中实现了华丽转身，又生发了新的生命力。“凭风好借力，送我上青云。”我们将借着这个契机，理性审视自身工作的理念与实践，且思且进，让“自主教育”更加特色、优效和可持续发展。