浅谈中职美术鉴赏课教学

2015-02-27邢冬

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年21期

关键词：美术作品素质教育美术

邢冬

（山西省大同市体育运动学校山西大同 037005）

浅谈中职美术鉴赏课教学

邢冬

（山西省大同市体育运动学校山西大同 037005）

美术鉴赏课是中等职业学校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门艺术课。美术鉴赏课可以让陶冶学生情操、培养学生审美能力、提升学生全面素养。通过对中职美术鉴赏课重要性和教学思路分析，以待促进美术鉴赏课教学。

中职学校美术鉴赏教学探讨

美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。中职美术鉴赏课是中等学校实施素质教育的重要途径。素质教育的最终目的在于全面提高教学质量，而美术鉴赏课可以让陶冶学生情操、培养学生审美能力、提升学生全面素养。在新课程改革的背景下，社会对美术人才的要求也在逐渐提高，为了适应时代的需求，中职美术鉴赏课在教学思路方面应做出适当的革新，从而促进学生素质的全面提升。

一、认识中职美术鉴赏课的重要性

美术鉴赏课是指，在课堂中教师有效地组织学生对美术作品进行观察、赏析，从而提升学生美术鉴赏水平和审美素养的一门美育课程。在提倡素质教育的当今社会，促进学生的可持续发展被放在了首要位置，而美术鉴赏课在这一方面发挥了无可替代的作用。笔者通过多年教学经验，发现中职美术鉴赏课对于培养学生的审美能力、提高全面素养做出了独特的贡献，是中职美术教育中不可或缺的一门课程。因此，对中职美术鉴赏课的教学思路进行适当调整和创新显得尤为重要。

二、中职美术鉴赏课教学措施

1.全面提高教师素养教师的素质直接影响到教学的质量，提高教师自身素质，首先要更新教学观念，提高对美术鉴赏课的认识。其次，要用心备课，教师不仅要对教材有全面了解，还要考虑到中职学校学生的特点，精心设计教学方法和学生的学习方法，不仅要考虑学生是否能掌握这些知识，还要考虑怎样培养学生的良好的思维品质，提升学生的能力。再次，广泛涉猎，扩大知识面。美术鉴赏是一种综合性的艺术课程，需要美学、文学、历史、音乐和舞蹈等多方面的知识，美术教师不仅要把握学科特点，还要触类旁通，掌握多方面的知识。

2.激发学生鉴赏兴趣，变被动为主动在中职开展美术鉴赏课时，教师应尽量避免使用呆板、空洞的语言陈述，而是多结合现实，用通俗易懂的例子表达出来，更多地使用口语化语言，把讲授内容以生动幽默的方式传达出来，学生会更容易接受。同时，还可以适当地组织一些课堂活动。例如，在欣赏美术作品时让学生结成小组进行观察、赏析并用语言表达出来，使学生充分地参与课堂，变被动学习为主动学习。除此之外，美术鉴赏课的场所也不必局限于课堂，教师可以带领学生走出校园，参观一些建筑、雕塑、博物馆等，让学生更多地接触实际生活中的美术作品，学习兴趣会更加浓厚。

3.科学巧妙的趣味教学作为教师的教学方法要灵活多样，要能够满足学生的好奇心。教学中，教师多采用自主学习、合作学习和研究式探究性学习的方式，让学生主动地学，积极参与。在美术鉴赏活动中，教师要鼓励学生独立思考，以自己的观点来分析、描述、理解和评判作品，鼓励与同学积极讨论、交流，培养他们独立思考问题的习惯，增强教学的直观性、趣味性，唤起学生的审美直觉，从而充实和丰富教学内容，深化审美感受。

4.不断提高学生审美能力教师在让学生欣赏中国绘画的时候，需要与当时的文化背景相结合，使学生更加深刻地了解作品的艺术内涵，培养学生对我国传统文化的兴趣，提升对传统艺术的审美力。

5.多媒体技术辅助教学，培养学生鉴赏兴趣科学技术不断发展的今天，多媒体技术也逐渐在中职课堂中广泛应用。教师授课时可以结合多媒体情境教学，学生在欣赏的同时有身临其境的感觉，从而可以更深入地了解作品的内涵。

6.理论与实践相结合美术是一门与生活联系密切的学科，生活处处有美术。《美术课程标准》指出：“美术教育主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣。鉴赏和写生是美术的基本内容，它们之间的关系是相辅相成的。只有两者兼顾，才能既提高画技，又提高审美能力。美术欣赏课，则可以根据条件，组织学生参观一些画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的知识指导欣赏活动、从理论到实践，又从实践到理论，学生的审美能力将大大提高。

7.展开想象，激发创新爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。素质教育的着眼点是培养学生的创新能力，在中职开设美术鉴赏课时要激发学生进行联想、想象，培养学生的创新精神。美术作为一种艺术是需要不断超越、创新的。同时，美术鉴赏是视觉观察的过程，也是欣赏者审美创造的过程。教师通过指导学生对作品的观察和对背景知识的讲解，激发学生联想想象，不仅能对作品有了更深层次的理解，同时也激发了学生的创新能力。