幼儿感恩教育初探

陈莺

（温岭市松门镇幼儿园 浙江台州 317511）

幼儿感恩教育初探

陈莺

（温岭市松门镇幼儿园 浙江台州 317511）

感恩是人的最基本的品德，幼儿期是塑造良好品德的关键期，然而，在当今社会，很多孩子不懂感恩。本文分析了幼儿感恩缺失的原因，并提出对幼儿进行感恩教育的原则和实践策略。

幼儿 感恩教育

幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大、可塑性较强。对幼儿进行感恩教育，有利于培养幼儿的爱心和同情心，培养其与人为善、与人为乐的品德，而且还对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。可见，对幼儿进行感恩教育势在必行。

一、幼儿感恩教育缺失的原因分析

1.家庭教育的偏差

就家长而言，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，忽视对孩子进行感恩教育。有些父母在教养孩子方面存在着过重的补偿心理，总是希望把自己未曾实现的理想完全寄托在孩子身上，这样孩子就成为实现父母意愿的工具。现实生活中，父母为了孩子集中精力学习，不愿意让孩子了解自己的工作压力和艰难，孩子和父母之间缺乏沟通，而只有孩子了解了父母的辛苦，才会理解父母为自己成长付出的一切价值，才会用感恩的心来善待父母。

2.幼儿园教育的缺位

国家的考试制度在很大程度上还是对人的知识和潜能方面的选拔，为此，幼儿园往往过分关注幼儿智力的开发，放松幼儿的做人教育、感恩教育。虽说“五育并举，道德为首”，但幼儿园依然没有抵抗住家长和社会的要求，仅停留在口头上，并将精力投入到幼儿智力的发展上。幼儿园的课程中感恩教育的内容也很少，教师本人也缺乏这方面的意识。

3.社会教育的不足

道德品质教育离不开社会大环境的支持。在孩子成长所接触的电视、电影等各种公共媒体中，只重经济利益，忽视对孩子的基础教育。另外人们在享受生活的同时，攀比的心理也油然而生，停留在穿着、住行、吃喝、家里开什么车等浮华的表面，孩子们从中学到的则是更高的追求和享受，相互攀比现象日趋激烈，社会感恩教育缺失，却很少懂得该如何知足、谦让和回馈。

二、幼儿感恩教育的原则

1.幼儿园、家庭、社会教育三结合原则

对幼儿进行感恩教育应多内容、多角度、多渠道进行，除了爱的教育，自尊、与尊重的教育，生命的教育外，还有珍惜生活和环境、做心之所喜的事情、参加公益活动等等，这些单靠幼儿园的教育是远远不够的，还需与家庭社区、形成教育合力，形成一个感恩教育的大氛围，家、园、社会努力做到对感恩教育达成共识，进而不断沟通互补和大胆实践。

2.循序渐进原则

根据幼儿身心特点，制定各年龄阶段教育目标及活动内容。幼儿的心理发展是一个从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，认知水平也在不断的发展。因此，教师要根据孩子各阶段的身心发展特点，循序渐进，选择适宜的教学内容。

3.因材施教原则

每个个体都有独特的个性，感恩教育要针对幼儿的身心发展特点，采取有效教育方法，如对待性格怯懦的幼儿，应培养自信为主；对待个性霸道的幼儿，以培养宽容友爱的个性为主；对待冷漠幼儿，应以培养热心善良的品质为主。根据不同幼儿的家庭环境和家长的育人方式，要求家长和教师了解幼儿的心理特征，采取有效的方法进行有的放矢的教育，培养幼儿的感恩之心。

三、幼儿感恩教育的实践探索

1.精心创设教育情境

教师积极地创设幼儿易理解的情境故事，让幼儿表演观看，这些情境要贴近幼儿的生活，让幼儿对故事的情境感到生动、真实，能打动幼儿的心灵。例如，在对大班幼儿进行感恩教育时，可以创编表演这样的故事情境：放学了，天空忽然下起了大雨，潘阳看着同伴陆陆续续的被爸妈接走了，可奶奶还没来，终于等到奶奶来了，只见奶奶打着雨伞，全身打湿了。此时的潘阳不但没有关心奶奶，反而埋怨奶奶，这么迟才到幼儿园来接。情境故事表演完后，教师组织幼儿讨论：“你们觉得潘阳的做法对吗？你如果遇到这事你会怎么做？”等幼儿充分讨论发言后，教师再分析故事中人物的言行，让幼儿知道奶奶很关心潘阳，潘阳错在哪里，潘阳应该怎么感谢奶奶？最后让幼儿再表演一遍。这样的情境故事让幼儿看了感到亲切，通过这活生生的例子，让幼儿学会了关心别人，学会了感恩，也学会了对感恩行为的正确评价。

2.开展主题教育活动

在开展感恩教育的过程中，充分地结合主题活动，开展感恩教育。例如，小班主题活动《幼儿园真好》，让孩子了解老师、小朋友对自己的关心和帮助，产生对老师和小朋友的感激之情；中班主题活动《我和朋友在一起》，让孩子孩们明白身边的朋友给大家带来的快乐和帮助，要学会感谢；大班主题活动《离园倒计时》，可以告诉幼儿：你们马上就要毕业了，三年里你最想感谢的人是谁呢？你怎样来表示感谢呢？总之，在各个主题活动中融入感恩教育，使他们在获取知识和经验的同时，也获得了积极的情感体验，心灵的感动。

3.充分利用节日平台

各种节日是感恩教育的契机，节日反映着民族的传统习惯和道德风尚。很多带有感恩色彩的重大节日：如三八妇女节、母亲节、教师节、国庆节、、春节等我们要挖掘节日内涵，可以在这些节日里让幼儿为母亲、为老师做一些事，对妈妈说声“我爱你”，给老师一个拥抱，送句祝福；让幼儿了解家乡的特产、祖国的大事；让幼儿了解健康的民俗习惯、社会礼仪规范，从而激发孩子对生活的美好情感和感激之情，使幼儿都成为一个富有爱心至情至性的孩子。

只要我们做幼儿感恩教育的有心人，合理有效地运用各种方法对幼儿实施感恩教育，感恩的种子一定能在幼儿心中发芽、开花、结果，使幼儿成为一个全面发展的有用之人。

［1］陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨［J］.教育科学，2004（4）：9.

［2］陈海燕.让感恩教育走进幼儿园［J］.四川教育学院学报，2007（6）：101.