小学语文口语交际教学现状及对策分析

赵武

（河北省承德市双桥区水泉沟镇水泉沟小学 河北承德 067000）

小学语文口语交际教学现状及对策分析

赵武

（河北省承德市双桥区水泉沟镇水泉沟小学 河北承德 067000）

小学语文是学生最基础课程之一，而口语交际教学是一门语言艺术，对于口语交际能力的提高，可以在很大程度上提高小学语文这门学科的学习。小学语文口语交际教学的重要性日益显现出来，但在日常的实教过程中，小学语文口语交际教学的问题和不足也逐渐明显，本文根据小学语文口语交际教学中的现状及对策，做简单的论述，希望对于日后的小学语文口语交际教学工作有所益裨。

小学语文 口语交际 现状 对策

社会的进步，教育成为国家未来发展所关注的重点，我国教育改革的不断推进，对于小学语文口语交际教学逐渐被人们所重视。我国现在的教学课标中注重素质教育，重点培养学生口语交际能力，使学生在以后的社会生活中，语言表达能力能更好的展现。在小学这个阶段培养学生的口语交际能力正是关键的时期，充分利用这一重要的阶段，对学生的口语交际能力培养，有利于学生语文表达能力的提高，更有利用学生全面发展。

一、小学口语交际教学现状

小学时期是每个学生成长的关键期，也是学生综合素质形成的最重要的时刻。语言表达能力的培养，关系到学生在以后的社会生活中最终发展高度。所以教师要抓住这一关键的时期，培养口语交际的能力，提高学生的语言水平，促进社会交往能力的提高。

在以往的教学中，口语交际教学存在一个可有可无的状态之下，大部分教师把教材内容看的比较重要，忽略对口语交际教学。而还有一部分教师有这方面的意识，却没有将教学措施落在实处。只是有口语交际教学的意识，并未真正重视口语交际教学的重要性。在课堂上经常忽略对口语能力进行训练；通常训练口语交际的课程，经常安排学生回家课余的时候做练习，利用口语交际课程中的部分时间进行检查学生练习的效果；对于教育结果敷衍而行，然后占用口语教学的时间讲解书本上的知识点，这样的口语训练不仅起不到良好的学习效果，反而因为对于口语练习的不了解，让学生从心里产生一种畏惧感。口语交际能力得不到很好的发展，从很大的程度上影响学生的全面发展。

一些教师设计的口语交际能力的训练课，多半是经过设计的结构，学生在受训的过程中，不能充分发挥自己想表达的欲望，教师经常在具有流畅性的教学课程中，用灌输式的教学方式将所要教的教学内容传输给学生。

口语交际很大的层面是在培养学生在以后的交际活动中的表达能力，行为习惯，处事态度等，而教师往往忽视对于这些方面上的培养，教学方式过于形式，有的时候口语交际能力的训练就仅仅是口述作文，或者活动中学生自说自话，缺少交流，缺少互动，把这样的课程变成了口语交际中的形式课程，在这样的课堂教学中，学生参与不进来，就扼杀了学生对于口语交际的学习欲望，失去口语交际课程的最终目的。

二、小学语文口语交际教学的对策

根据口语交际教学中所存在的不足与实际的教学情况相结合，提出几点对于改善小学语文口语交际教学的建议，通过分析各个年段学生的特点，进行分段的教学计划，在教学的过程中，创设具体的交际情景，对于学生的表现从正面给予积极的鼓励，将教学的内容延伸到生活，将生活的与教学内容相互结合。

（一）分阶段进行教学设计

小学生成长的每个阶段的心理变化都特别大，所以教师要根据不同年龄阶段的小学生制定符合成长阶段的口语交际教学计划，在每个成长阶段的特点有所不同，分阶段进行相应的教学。

一般情况下大部分的低年龄阶段的学生，形象思维发展良好，这个阶段的学生模仿能力比较强，可以主要引导这个阶段的学生多说话，利用音像素材，和学生多互动，尽量让学生多跟着语音教材模仿说话的语句语气，让学生多介绍自己生活中真切的东西，多描述，多观察，多总结，从对生活的观察，总结的说出自己的语言，表述出来。

对于中高年级的学生，这个阶段的学生的内心感受已经逐渐形成，对于事物也有自己的想法，这个阶段的学生教师在制定口语教学的方案的时候，可以多注重培训学生说话的思维条理性，是交际能力的一个必要的因素，相对的教学内容可以从制定表演类的节目，让学生参与其中，让学生从中学会与人沟通的方式和说话的条理性，还可以在课堂上组织学生一起参与一些话题的讨论，让学生即兴的组织语言表达自己的语言，对于学生表达好的，教师要及时的给予肯定和表扬。对于相对表达不够充分的，教师应及时的给予补充和鼓励。

（二）创设交际情境

对于小学生的日常的生活积累不够，想象空间不丰富，相对的认知水平不同，在进行口语交际教学的时候，应该在掌控学生的感情态度和知识能力的前提下，再制定相应的教学计划。这一时期的学生对营造交际情境的教学手段容易让学生接受。设立不同的情境，让学生在不同的情境中感受到情境人物中的语言。

结语：

综上所述，所有的课堂教学都是与生活息息相关的，口语交际更是生活的基础，语言作为人们生活中最不可少的一样交流工具，在小学语文课程中，重点培养口语交际能力，让学生通过语言的掌握提高语文的素养，思维能力得到全面的发展。教师创新性的开展口语交际教学活动，是训练口语的重要途径，口头的语言交流活动可以让学生提高交际能力，它的多面性更是值得我们去培养的，小学生语言能力的提高，对于以后的工作生活的影响是显而易见的，作为教师，我们必须深切的知道口语交际在小学语文中的重要性，从而做出相应的教学措施，培养全方面素质人才，为国家的未来做出应有的贡献。

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