品味原生英语阅读，分清主次找到重点——论快速阅读的训练和本质

蓝新义

（广西柳州市第十五中学 广西柳州 545001）

品味原生英语阅读，分清主次找到重点
——论快速阅读的训练和本质

蓝新义

（广西柳州市第十五中学 广西柳州 545001）

在中学英语的考试中，阅读理解的分值所占比重是比较大的，学生阅读英语短文的速度和对文章的理解能力，将直接影响学生的分值，但是由于考试的时间是有限的，要求学生必须进行快速阅读，这时候就要求学生能够分清主次找到阅读的重点，本文将对快速阅读的条件和重要性进行分析，进而阐述如何能够分清主次找到重点进行快速阅读，从而提高快读阅读的质量。

英语 快速阅读 阅读训练

在中学英语的考试中，阅读理解的分值所占比重是比较大的，考查学生广泛的阅读能力，摄入信息量的速度和整理材料的能力，这时候就要求学生能够分清主次找到阅读的重点，从而提高快读阅读的质量，提升学生的综合英语水平。

一、进行快速阅读的必要条件

学生想要进行英语阅读的快速阅读是需要一定必要条件的，基本知识、语言基础、阅读技能，进行快速阅读也是需要具备一定的基础知识的，如果没有英语词汇基础整篇文章都是生词，学生根本无法进行阅读，阅读技巧也就无从谈起。但是如果学生只有语音基础，没有一定的阅读方法和技巧，就无法做到快速阅读，只能是慢读。

二、快速阅读的重要性

在中学英语的阅读训练中最主要的就是快速阅读，在实际生活的运用中也是以快速阅读为主的，提高阅读速度可以更大范围的获取知识，扩大词汇量，促进英语综合语音能力的提升。

三、快速阅读的训练和本质

对于中学生来说，提高阅读速度是提升英语分数的关键。品味原生英语，进行快速阅读，关键是要分清主次找到重点，通过一定的阅读方法和技巧可以解决这一问题。快速阅读的技巧主要包括以下几点：

（一）快速泛读法

进行泛读就是能够尽可能多的浏览文章中的词句，读得多，能够了解文章的主要内容，但是在中学英语的阅读中，学生往往会受到词汇量的限制，遇到生词就看不懂了，教会学生进行猜生词也是十分重要的。可以从以下几种办法进行猜词：

1.通过同义词、反义词猜词，例如在阅读训练中我们遇到happy and gay，但是我们不知道gay是什么意思，通过happy可以猜到gay是愉快的意思；比如遇到表示转折关系的词but，however等，就能猜到连接的生词可能是和前面句子相反的意思。

2.通过因果关系猜词

先是要找出生词与上下文之间的逻辑关系，之后进行猜词，注意表示因果关系的关联词。比如You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.for引出的句子表原因，由此可知blame表示责备的意思。

3.通过构词法猜词

阅读的时候遇到新词汇是不可避免的，有时候一些词在文章中作用很大，但是依据上下文也不能推断出生词的此意，这种情况下，可能通过构词法来进行猜词，掌握一些常用的词根，前缀、后缀就能很快的猜出此意了。

泛读在中学英语的阅读中十分常用，教师在教学中要合理的利用教材，并选择和教材相类似的文章对学生进行阅读训练，培养迅速进行泛读的习惯，从而提升阅读速度。

（二）略读

略读对于学生在实际运用中是十分实用的，分清主次，抓住主要的信息量，不重要的部分就省去不读，只抓住文章的基本大意即可。略读通常应该注意以下几点技巧的运用：

1.注重文章细节

在略读中要注重文章的细节，例如标题、小标题以及标点符号等，把握这些关键信息可以有效的了解文章作者的写作思路，快速把握文章主体思想。

2.阅读段落的主题句或结论句

在阅读中如果能够抓住主题句，可以快速掌握文章大意，省略细节不读，从而加快阅读速度。学生在阅读的时候，要尽量的利用信息词确定主题句位置。

（三）找读（Scanning）

找读也是一种阅读技巧，但是找读除了要求阅读的速度还要求准确性，找读带有一定的目的性，学生需要针对性的寻找答案，从而加快答题速度。找读的时候是在学生已经对阅读的文章有一定了解情况下进行的。找读可以运用以下技巧：

1.寻找背景信息及隐藏含义

在阅读中需要学生能够寻找背景信息，比如故事发生的时间、地点、人物以及原因等，了解这些可以对文章进行深度的理解和判断。通过文章提供的背景信息了解隐藏含义，需要学生在平时的积累中多了解西方国家的文化、习俗，这样可以提高找读技巧的熟练运用。

2.利用小标题和说明

准备开始找读的时候，要先看下文章的标题是否有自己要寻找的信息，或者可以通过小标题的概括确定是否包含自己要寻找的部分信息，这样就能够大大缩短阅读时间，可以绕过很多段落之间找到阅读答题的关键点。

3.抓住提示词

提示词是指句子中的概括总结如in a word、as a result等，表示事情的发展顺序如first、second、next、before、after等词语。如果学生可以迅速找到提示词，就可以采用一般的阅读速度，获取所需的信息。

总之，原生英语阅读对于中学生来说，是英语学生十分重要的一个组成部分，阅读理解题得分率低也是教学的重点难点问题，困扰英语学生者。学生在英语阅读训练中应该把握本质，熟练掌握阅读的技巧和方法，分清主次，这样可以很快的提高英语阅读的效率，从而有效的掌握和获取文章的主要信息，提高自身英语水平，促进教学质量的全面提升。

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［5］牛贵霞.加强大学生英语快速阅读技能的培养［J］.河北建筑科技学院学报（社科版）.2003（02）