用爱开启心灵之门

王欢（中南大学第一附属实验小学，湖南长沙　410083）

用爱开启心灵之门

王欢
（中南大学第一附属实验小学，湖南长沙410083）

爱心是甘露，点点滴滴能滋润学生的心田。爱心是一把小伞，为学生遮风挡雨，呵护稚嫩的心灵。只有在平时的教学中，多给孩子一点爱，聆听孩子的心声，才会拉近彼此间的距离，用爱心开启心灵之门。

爱心鼓舞聆听教育原则

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”作为班主任老师，面对差异，更应该走进孩子的心灵，聆听孩子的心声，让孩子感受到被重视和理解。

一年级新生开学的第一个月，性格文静、内向的小柳做什么事都很吃力：课堂上，老师提出问题，她从不举手，即使喊道她回答问题，她也总是摆出一副无可奈何的样子；每次排队，她总是最后找到位置的一个；写字课上，她的写字速度每次都是最慢的，且字写得极其潦草；课间，她也总是找不到小伙伴一起玩……

看到小柳与班上其他孩子的差距，我看在眼里，急在心里。作为班主任，我有责任和义务走近她、帮助她。

【认识一】关键词：善良淳朴大度谦和

有一天刚下班回到家，就接到了小柳爸爸打来的电话。原来第五节体育课上，小柳被班上一名调皮的男生小骥推了一把，手掌和膝盖都被蹭破了皮，甚至手掌内有些地方都冒出了血丝。小柳不但没有告诉我，还执意不让她爸爸打电话来，说没关系。听了小柳爸爸的话，我满是心疼和愧疚。那个总是沉默寡言的孩子，为什么不和我说呢？第二天，小家伙主动找到我，跟我说：“王老师，您跟我们说过，和同学交往要大度，要学会宽容。而且当时小骥看我摔出血以后，跟我道歉了，所以我不应该和他计较了。”小柳的话让我非常感动，没想到平时不善言辞的孩子，心中居然还有这样的海量，如此淳朴善良、谦和忍让。

【认识二】关键词：乐于助人热爱看书

从开始留意小柳以后，她的点点滴滴我都在静静观察。有一次，学校组织孩子们去世界之窗秋游，小婷的书包在玩的过程中断掉了一根背带。小婷只能吃力地用手提着一袋子零食到处跑，很不方便。别的孩子都没留意到小婷，小柳看到后，一直默默地和小婷一起，抬着书包走。为此，我在班上开了一个以“赠人玫瑰，手有余香”为主题的班会。特意以小柳为例，教育孩子们在同学有困难时，要及时伸出援助之手。小柳听到自己被表扬了，那种不好意思的笑容让我瞬间意识到，这是一个多么需要在集体中得到肯定的孩子啊！

每当中午读报时间，小柳总是早早来到学校，静静地坐在座位上，目不转睛地盯着图书。每每这时，我总会在她看完之后，轻轻走到她的身边，让她把书中的内容讲给我听。我总是听得非常认真。小柳看到我对她看书这事这么有兴趣，看得更专心了。有时下课了，她甚至会主动来到我的办公室，告诉我她又看一本什么有趣的书。看着小家伙的进步，我打心眼里开心。小柳一定感受到了我对她的关爱，从小柳对我的日渐亲近，显然我已经开始走近小柳的内向了。

【认识三】关键词：努力上进日渐自信

俗话说：：“辣椒没有冬瓜大，冬瓜没有辣椒红。”每个孩子的潜能和天赋存在着巨大差异，每个孩子都是宝藏。虽然天性慢半拍的小柳还是没有跟上班级学习的节奏，但我没有心急，因为我知道“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水。”经过一段时间的观察，我对小柳采取了多鼓励表扬的政策。课堂上，我尽量选择简单的问题请她回答，每当她答对了，我都会予以表扬和肯定，让她体验到学习的成就感；课后，我会把每天的学习内容帮她梳理。小柳看到我这么在意她，也越发努力起来。课堂上，渐渐能看到她高举的小手，回答问题时，她的声音越来越自信响亮。看着小家伙日渐开朗的笑容和渐入佳境的学习状态，我心里的安慰是可想而知的。

【小柳后记】

时间过得真快，到了期末考试，小柳的语文和数学成绩都上了90分，真是出人意料！

【我的教育感悟】

高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”爱是教育路上的桥梁，也是一条基本的教育原则。对班上个别暂时落后的孩子，班主任老师应该给予更多的关心、关注和关爱。

教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。每个孩子因为遗传因素、成长环境和家庭背景等因素形成了个体的差异，我们不可能要求每个人都能像园丁手下的盆景那样，被修剪得整整齐齐。面对差异，教师更应该走近学生，用爱开启孩子的心灵之门，聆听孩子的心声，了解孩子的想法和需求，让孩子感受到被重视和肯定。