湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课的困惑与破解

黄亦琳（湄洲湾职业技术学院基础部　福建莆田　35254）



湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课的困惑与破解

黄亦琳1
（湄洲湾职业技术学院基础部福建莆田351254）

摘 要：运用文献资料法、逻辑分析法、归纳演绎法等科研方法，立足职业技术学院的学情特点，针对湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课教学中的困惑进行把脉，从中探析，寻求破解教改的思路和途径，结果表明：湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课教学改革的困解应当是明确教学任务，摆正教学目的、提高教师素质、拓展教学途径、完善考核考评机制，创新丰富乒乓球教学方法，力求最佳教学效果。

前言

信息时代，日新月异，关系着培育中华民族未来的全面高素质的大学生是目前我国高校体育教育的核心任务，公共选修课作为我国高校体育教育公共必修课的充分延伸并越来越占据其应有的比重，也是高校体育教育创新的有力突破点，乒乓球选修课是广大学生的首选项目之一。乒乓球运动因其自身运动范围不受年龄、性别、气候、时间等内外因素的约束，同时兼备锻炼培养人们灵敏性、判断力、耐力、战术修养和协调配合团队精神等高素质的体育锻炼项目，乒乓球在我国开展的社会广泛性、适应性是其他体育项目无可替代的，作为一项理想的体育运动进入高校体育选修课是理所当然的，当然湄洲湾职业技术学院作为一所新兴的职业技术学院也不能例外，因此如何在学院中健康发展乒乓球这个选修科目，极有必要进行分析和探究。

1　湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课教学现状

1.1当前高校乒乓球的教学概况

当前高校乒乓球大致可分为职业学院、运动训练、教育训练、公共课目和选修课目的梯队教学方式。普通高校的乒乓球选修课开设目的通过学校的体育教学使学生学会和掌握一定的乒乓球技能，培养和提高学习和锻炼的兴趣，为将来投生社会的终身体育锻炼打下基础。目前绝大多数的高校乒乓球课采取选修课的形式，实践中仍然以传统按部就班地遵循讲解、示范、模拟、巡查的固定教学套路为主的教学模式，同时教师的专业水平普遍偏低，专业理论缺乏，学生技术参差不齐，更多地以自娱自乐的活动方式进行锻炼。

1.2湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课教学现状概况

湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课是针对大二及大二以上的学生开设的选修课目，是湄洲湾职业技术学院高职体育教育的一个重要组成部分。目前，已开设乒乓球选修课的教师共1人，乒乓球选修课的教学目标以培养兴趣、提升技能、升华品质、面向未来为主调。选修班的学生数30名，其中男生27名，女生3名，共配备5张ITTF标准双鱼牌球台。学业成绩评定内容为平时成绩、理论成绩、运动技术和身体素质4种。学校在2007年开设了乒乓球协会，目前会员总数为682人，协会成员在老师的带领下，获得过福建省第十五届运动会“男子组银牌”、“女子组铜牌”，第二届泉州12校高校联谊赛“男子单打季军”，首届莆田市“安利杯”“男子单打冠军”和“男子单打季军”及仰恩大学第八届“农行杯”14校高校联谊邀请赛“男子团体季军”。

图1　领会教学法

2　湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课教学中存在的主要困惑

2.1教学目的模糊、任务定位摇摆

人类之所以区别于其他物种就是从事有目的的活动。乒乓球选修课的开设，清晰的教学目的是提高乒乓球选修课教学质量的前提保证，按照阳光体育健康第一总的指导思想，整个教学过程必须紧紧围绕健康第一的主旋律，以终身体育为核心导向，着力培养主观兴趣和主动参与意识，努力学习和掌握基础运动技能，力求把乒乓球活动和活动内涵充分体现，然而日常的教学往往会出现游离于追求专业，满足平庸，学练脱节等等误区和怪圈。职业技术学院更应当打造应用型大学生，教学目的更应当贴近社会和生活，同其他高校相比，客观上应试能力的差异已是不争的事实，如何以己之长功人之短，努力去探究符合自身特点和能力要求的教学模式。

2.2教学方法简单、途径单一

在传统的教学模式支配下，教师在乒乓球选修课的教学中也只能依照教学大纲统一安排的教学内容和教学进度表进行按部就班的教学，然而选修班中的学生客观上存在高、中、差不同技术含量的学生，受到时间、环境的制约，学生中相当程度出现吃不饱或吃不了的矛盾情景。乒乓球教学的学情估值与项目梳理、规则变迁间客观上存在人为冲突。模式化的教学直接或间接把教学演变成死板的教学过程，教学的四大要素学生、教师、教材、环境形成相互制约的局面。

2.3安排课程与绩效评定冲突

湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课的学生选修的主要目的还是取得满意学分。动机的合理性制约着真正的理论和技能的提高。期末考核又以实践课的若干单一技术进行考核，客观上存在只重视学习成果，忽视学习过程，或多或少地打击学生的学习积极性。

3　湄洲湾职业技术学院乒乓球选修课破解思路

3.1加强培训，提高师资水平

体育运动教学内容间是一种相互平行的关系，没有明确的纵向和阶梯性关系。乒乓球教师的职业素养和专业水平在当前项目模块教学实践发挥决定性的作用，教师应当精心备课指导，融会贯通，学教统一，并适时参加培训，不断提高师资水平，使教师以德服人，以技服人，克服传统的体育教师什么都敢教，什么都教不会的尴尬局面，同时要正视当前乒乓球体育教学中普遍存在的借用运动训练教学方法误区。努力寻求特色教育，把学生从相对乏味简单的教材中带出，精心打造师生沟通平台，通过体育教学促进教学和生活的有机结合，互融共通。教师应当特别注重掌握学生的运动心理，抑制膨胀，铲除消极，提升学生学习信心的同时准确掌握教学锻炼的价值取向。列夫？托尔师泰曾经说过“为了让学生学好，必须让学生好学。”教师的能力体现在能否正确引导学生再认识体育教育的目的，从而激发学习兴趣，营造良好的锻炼氛围。

3.2科学调配，优化教学内容

乒乓球在中国高校体育课程设置当中是一门重要的体育选修课，在湄洲湾职业技术学院亦是如此，由于现代教学知识面的极速扩展延伸，在高校中涉猎理论体系穿透日新月异，课程设置点多面广，同其他课程一样乒乓球选修课同样面临着课程学时的减少趋向，因此突破传统常规的教学模式，科学调配，优化教学内容成为重中之重的课题，在课程设计上最大限度地传授乒乓球理论和技能，主题明确，特点鲜明。在乒乓球教学中可引入异步教学模式，异步教学模式亦称六因素课型单元教学模式，20世纪80年代由湖北大学黎世法教授提出一种将学生学习个体化和教师指导异步化加以有效统一，突出学生个体自学[1]，强调老师根据学生自学的情况和存在问题的涉及面，按照班、部分和个别学生进行分类指导的一种教学模式[2]。异步教学模式有别于传统的同步教学模式，将学生自学程序化，突出师生间的研讨学习，学生通过自学、启发、小结、作业、改错、总结六步程序，教师通过指导学生自学、启发、复习、作业、改错、小结的过程，科学调配，力求以突出学生个性，以运动知识、运动技能、社会适应性、情意以及终身体育观等领域为核心，力求在教学实践中教导锻炼学生，打造成同步具备运动能力、素养和热情的运动参与者，从自觉、能力、专业、责任、分析、领导、规划、团队、欣赏、评价的能力等诸多领域和层面对学生进行侧重培养。这样教学目标全面丰富，解决教学模式单一，评价单一的瓶颈，满足学生全面发展素质和个性化发展的教学要求。优化教学内容，打造特色教育平台，横向理顺学生间的磨合，纵向正确引导学生面对社会，树立终身体育锻炼观。乒乓球项目有别其他运动项目，特殊的传承、脉络、个性、整合、环境和协会间科学调配，有助形成形式多样的沟通平台，有助拉近距离，有助各尽所能、各取所需，应当力求技能主题突出，发展性匹配合理。教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律是当代高校教学的主基调，忠实取向、相互适应取向和课程创新三种基本取向是所有教学模式教学课程内容的基础[3]。

优化教学内容，科学地把乒乓球运动的主要攻防技术要领融入健身操动作之中，把无球训练常态化，编排乒乓球健身操，以乒乓球的基本技术及裁判手势等元素为主基调，对乒乓球运动独特的脚步移动、侧身、迎球、击球、腰力乃至手腕手指的发力的要诀以口诀的方式呈现，准确、生动、形象，把乒乓球课堂与其他运动项目有机结合，实现操化动作和乒乓球基本技术能动的有机结合，融教学、趣味、艺术、知识、科学与一体，使学生在享受运动乐趣的同时达到自我教育、自我运动、自我熏陶、自我约束、自我完善的情景。

3.3挑战传统、因材施教、点面结合、层次教学

专业技术个体差异和技术接受能力的悬殊是每个乒乓球选修课中必须面对的事实，因材施教，普及提高，针对不同的教学对象，大胆突破以往的惯性教学模式，在教学设计、方法、内容上适应不同层面学生的学习要求，形成比学比练，互帮互助的良好学习氛围，适时调整梯队间层次转换，打造比学赶帮超的灵活竞争机制。考虑到湄洲湾职业技术学院的实际，我们的学生更多的是走向社会、服务社会，需要培养的是娱乐健身能力而不是专业竞技水平，因此可以引用挑战传统的技巧教学法中球类运动项目教法的新趋向——领会教学法的教学模式，领会教学法的教学模式是现代英国学者——宾嘉和霍普（Bunker&Thorpe）首先倡导改善球类教学的教学过程结构，试图通过从整体开始学习的新教程，改变以往只追求技能，甚至是枝节的技能，而忽视学生对整个运动项目的认知和运动特点的把握的缺陷，以提高球类教学质量的教学模式[4]。领会教学法注重学生技战术意识的培养和运动能力的提高注重决断能力的培养训练，培养和训练学生全面观察，把握战机，及时应变的能力，领会教学法的教学模式遵循现代球类运动规律，从运动本身的战术、规则入手，引导学生了解运动整体内涵，提高兴趣，为终身体育锻炼打下牢固基础。（图1）

3.4完善机制，能动考核

现代体育教学中考核学生是一个非常重要的环节。如何度量学生的表现，科学更新传统的选择技巧或技术为标杆的考核标准，更多地从动态环境下考核，适当调节能动意识的比例，要充分体现以人为本的思想，全面综合进行考核，结合学生平时课内外的学习热情、专业技能、理论水准、进步程度、努力程度、合作态度等进行计分，建立乒乓球成绩档案，科学跟踪，培养学生的主观能动性，了解自己，明确方向。紧扣体育教学大纲，界定学习领域和学习水平，在完整清晰的教学目标体系下，制定课程的标准内容，并进行科学的考核，按照体育课程的哲学理念，首先应当从体育结果进行评判学生是否积极健康地参与乒乓球课程，并从中得到什么，其次从体育的价值取向进行评判，包括学生的学习技能过程，技能的提高过程，品质的自我提高过程，社会的责任和义务的承担等多维度的评判。

4　小结和建议

乒乓球运动在湄洲湾职业技术学院有着良好的群众基础，选修课使学生在提高学习兴趣的同时，掌握了乒乓球的基础理论和基本技能，从教学改革的视角应当加强师资素质，打破传统教学模式框架，倡导开放式探究式教学，优化学习程序和内容，同时结合学生的具体特点以点带面，以面托点，提高教学质量和效果。优化考评考核机制，使机制服务教学，促进教学。

职业技术学院的学生有别于专业院校和文化层面相对较高的院校，活而不专，乒乓球运动已经具备成熟的游戏规则，学生的学习活动必须符合竞技活动规则的要求，因此有必要探索一套为职业技术学院学生量身定做的课题教学模式，充分展现健身、娱乐和竞技三位一体的内涵，同时把乒乓球运动本身蕴含的团结协作、勇于拼搏和机智灵活的特质加以显现。

参考文献

[1]何彩霞（上传）.我国当代主要教学模式[EB/OL].（2010-10-25）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_699b1d670101gkqj.html

[2]陈佑清.教学过程的本土化探索——基于国内著名教学改革经验的分析[J].当代教育与文化，2011（01）：60-67.

[3]靖国平，邓银城.课程与教学论教程[M].湖北：华中科技大学出版社，2012（5）.

[4]廖玉光，殷恒婵.球类领会教学法[M].北京：北京体育大学出版社，2006（11）.

[5]黄莎.多维视域下的学校体育——阳光体育背景下的高校乒乓球教学改革[J].大江周刊论坛，2012（03）：235.

[6]刘振江.浅谈高职乒乓球教学改革[J].辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报，2013（65）：113-114.

关键词：乒乓球选修课困惑与破解

According to Meizhouwan Vocational Technology College tabie tennis elective course of confusion and cracking

HuangYilin
Mei Zhou Wan Vocational College， Putian Fujian， 351254，China

Abstract：Using documentary， logical analysis， inductive deductive method and other research methods， based on the learning characteristics of vocational and technical college， Aiming at Meizhouwan Vocational Technology College table tennis elective course teaching pulse， The article， seeking to crack the educational reform the ideas and approaches， the results show that： Meizhouwan Vocational Technology College ?table tennis elective course teaching reform should be a clear teaching task， adjust the teaching purpose， improve teachers' quality， expand the approaches of teaching， perfecting examination evaluation mechanism， rich table tennis teaching method innovation， strive for the best teaching effect.

Key words：Table tennis;Elective courses; Confusion and crack

作者简介：黄亦琳（1991，1—）女，汉族，福建莆田人，助教，硕士，主要研究方向为体育人文社会学。

中图分类号：G846

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)03(c)-0000-00