充分发挥政治课的德育功能

江远望（丰顺县球山中学 广东丰顺 514361）

充分发挥政治课的德育功能

江远望（丰顺县球山中学 广东丰顺 514361）

初中政治课一度由原来的满分100分，改为满分70分。2013年中考，政治科的分值再次改为满分50分。文件下来，偶有唏嘘之声传出，一些政治教师深感政治课已失去原有的地位、一步步沦入“杂科”行列。这是一种误解，将影响一部分教师教学的积极性和教研的力度，我不赞同这种观点。

我觉得，不管政治科中考的分值如何，其在素质教育中的作用，始终是其它科目无法取代的。上好政治课，与其说是为了考试，不如说是为了提高思想道德素质，让学生学会生活、学会做人。因此，政治科中考分值虽降低，但我们不应降低对政治课的教研和教学力度，而应继续巩固并提高政治课的践行效果，充分发挥政治课的德育功能，为学校的德育工作及国家实行素质教育做出贡献。

一、培养道德情感，激励道德行为

政治学科的特点，是让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德的行为。政治课是学校德育的主渠道和主阵地，它担负着培养学生道德观念、指导学生道德行为的最根本的任务。而当前政治教学存在着一个弊端，即重道德认知和应试教育，轻道德升华和激励道德行为的现象。要避免这种现象，我认为关键要充分发挥导行作用，真正提高政治教学的实效性。心理学指出：“情感在人的实践活动中，在为达到既定的目标中，起着巨大的作用。”因此，政治教学应紧扣道德情感，以“情”为线索，使学生“情”动，而后“行”动就水到渠成了。课堂上，一方面，教师要善于用自己的真情实感打动学生，使其“亲其师而信其道”；另一方面，教师要善于通过语言、状态、表情等辅助性手段，将课文中的知识化为感情传递给学生，从而培养道德情感，激励道德行为。

在教学《承担对社会的责任》一课时，很多学生不以为然，认为当今社会，人们都只顾自己，而服务他人、服务社会是虚伪的。为此，我特地剪辑了约 6分钟汶川大地震中抗震救灾的视频。观看过程中，学生被军民协力、奋不顾身地抢救受灾人员，甚至献出宝贵生命的感人场面深深打动，热泪盈眶；而当看到废墟中又一条生命被发现和抢救后，学生则自发地站了起来，报以真挚的掌声。在学生情感被充分调动起来的时候，教师则不失时机地引导学生从关爱他人、关爱社会的角度去理解“抗震救灾”精神，课堂气氛再一次进入高潮。借此机会，我趁热打铁对学生进行了一次集体主义教育，并说明中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德。这样，充分激发了学生关爱社会、服务社会的热情，培养了学生的道德情感，激励了道德行为。

二、结合学生实际，引导学生践行集体主义价值观

当今社会，受不良社会风气影响，处在叛逆期的初中生，以自己个人为中心，个性张扬、自以为是，缺乏团队意识和集体主义精神。思想政治课教学的目的在于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高政治素养，并能将所学的知识应用于实际生活，指导自己的行动，为学生健康成长、成才打下良好的思想政治基础。可以说，思想政治课与学生的成长、成才紧密相连。在教学过程中，老师要认识思想政治课对学生成长的重要性，注意引导学生走向社会，走向生活，让学生体会到集体对自己个人成长的重要作用，让世界观、人生观、价值观均尚未定形，处在“断乳期”的青少年学生拨云见雾，树立并践行正确的集体主义价值观。

在讲授《正确对待理想与现实》一课时，我结合前面学到的个人与集体利益的关系这方面的内容，先让学生畅谈自己的理想并说说这些理想对自己的行为起到什么作用。在学生理解理想的作用后，我再结合前一课学到的有关共同理想的内容，讲述了为中国航天事业作出杰出贡献而获 2003年度国家最高科技奖的王永志的事迹。用他把自己的理想融入共同理想去实现人生价值的事迹，引导学生树立正确的价值取向和人生观，鼓励学生立足现实，努力拼搏，在为祖国实现社会主义现代化这个共同理想中去实现自己的个人理想，体现人生的价值。在接下来的学生畅谈理想过程中，绝大多数学生舍弃了原来的个人主义价值取向，明确表现出了正确的集体主义取向，初步明确了自己正确的人生观、价值观，教学取得了预期的效果。

三、进行感恩教育，引导学生回馈社会

感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则。随着改革开放的进一步深入，社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味地索取而不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有他人。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。

很多学校平时经常开展形式多样的感恩教育，如：国旗下的讲话、主题班会、邀请专业演讲人士来校作现场演讲等。但我觉得政治课也是一个感恩教育的重要阵地，要密切配合学校，所以，如果我们在平时教学中渗透感恩教育，就一定会收到更好的效果。

例如，我在每一个学年开学的第一节课，都会组织学生观看有关感恩教育的演讲视频，像邹越老师的《让世界充满爱》、一横老师的《学会感恩 与爱同行》等。内容大概都是：感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢朋友的友谊之恩，感恩社会、感恩祖国等等。在演讲者声情并茂的演讲中，在场的所有学生几乎都深受感染，就算是平时表现不太好的学生，也纷纷落泪。下课前，不少学生含着热泪跑到讲台上给我一个深情的拥抱，说：“老师，您辛苦了！谢谢您！”我想，这是他们受到教育，对我这位老师的感恩吧！也是因为我这样的一节课，让学生在以后的学习中，始终对我保持一种特殊的“亲密关系”，让我的教育教学工作事半功倍。

四、开展三礼教育，共建和谐幸福校园

讲礼貌、懂礼仪、守礼节，是中华民族的传统美德。文明礼貌体现了时代的风尚和道德规范，体现了人们的文化层次和文明修养。有利于形成良好的社会风气，促进社会主义精神文明建设。

我们学校是山区学校，在农村，平时对礼貌、礼仪、礼节不够重视，常有不文明的行为。如见面不互相问候，没有用文明礼貌用语的习惯，平时排队等候时不谦让、讲粗话、乱丢乱扔垃圾、践踏草坪乱摘花朵等等，往往引发矛盾，给和谐校园的建设带来不和谐之音。作为政治教师，应配合学校，寓三礼教育于平时的课堂教学中，积极开展精神文明创建活动，共同推进和谐校园的建设。

在《投身于精神文明建设》一课的教学中，我特别设置了这样一个环节：让学生列举平时不文明礼貌的现象，再说说自己平时有哪些不文明礼貌的习惯。在举身边的不良现象时，学生均能畅所欲言，列举了校园中的种种行为。而在反省自己不礼貌行为时，学生开始有点难为情，在老师的鼓励和某些学生代表的带动下，绝大多数学生都能积极大胆地反省自己的不良行为。到这里，我进一步引导学生思考文明礼貌的作用和不讲礼貌的危害，通过对比，学生深刻认识到讲礼貌的重要性。最后，我倡导学生从现在开始改掉毛病，从我做起，养成文明礼貌的习惯。从此，班级里、校园里的垃圾少了，粗话没有了，践踏草坪现象也少了；同学之间问候与谦让、关爱与互助渐渐多了，文明和谐之风渐盛。

总之，不管形势如何变化，我们都应立足学科特点，在教会学生取得良好的考试成绩的同时，更要教会学生做人。作为政治教师，要以提高中华民族的整体素质为已任，为提高人民的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而努力。