幼儿园管理策略初探

陈博（西安市雁塔区贝九都市印象幼儿园 陕西西安 710000）

幼儿园管理策略初探

陈博（西安市雁塔区贝九都市印象幼儿园 陕西西安 710000）

一所成功的幼儿园具备一套行之有效的规章制度是远远不够的，还必须要有一套完善的管理策略，要园内资源管理与园外资源管理相结合，重在园内资源管理和分享，吸取外园或姊妹园的精华是园所发展的基石。在“拿来”的基础之上进行创新、升华为我园所用，不断为我园注入新鲜血液，以促进园所发展。基于此，才能使一定的管理行为收到预期的效果。

幼儿园管理；人本管理；学术管理；资源管理

幼儿园是国家法定的系统性幼儿教育主要机构，为了保证幼儿能够得到优质的教育，做好对幼儿园的管理至关重要。笔者认为，幼儿园管理主要包括两大方面：即幼儿园内部管理和工作的教育行政管理，对管理者而言更侧重于园内管理，对幼儿园的各方面资源进行统筹管理，以发挥其最大的效益。只有这样的机制形成的管理模式才是科学有效地，才能有利于园所发展。基于此我认为新时期幼儿园管理模式，应该从以下几方面进行探讨：

一、树立“以人为本”管理观念

俗话说：“无规矩不成方圆”。大到国家治理，小到幼儿游戏，无一不是靠规则维系着。自然界的花草树木尚按照一定的规律生长发育，何况人类社会呢？随着社会的不断进步和发展，人们更加认识到“规章”在组织中的作用。

以人为本是贯彻科学发展观的重要内容。在进行幼儿园管理工作中，建立一个科学、系统、规范的管理制度是基本环节。幼儿园的规章制度就是幼儿园的“法”，是为了实现幼儿园的发展目标，制定出一系列大家共同遵守的办事规程或行为准则。由于教师职业的特殊性，要求在对其管理过程中，更应注重人本管理。人本管理作为以幼儿园教职员工为基础的管理性工作，其能够在充分认可教职员工职业付出的同时，激发教职工的热情与工作乐趣，为幼儿园管理效果提供基础支持。总而言之，在幼儿园的管理中运用人本管理思想，突出人的地位，全面关注人性，能较好地激发人的潜力，充分发挥人的主体性，从而推动幼教事业朝着良好的趋势快速发展。所以，我认为在人本管理中，应注重贯彻一下理念：

1.树立管理者“威信”

所谓管理者的“威信”，其是是指管理者的人格魅力，通过管理者的人格魅力感染，做到让每一个教职员工能够尊重管理者、认可管理者，以便为幼儿园管理提供支持。幼儿园管理者如何提高自己在本园教职工及幼教同行中的威信呢？孟子曰：“以德治人，心悦诚服也。”所谓“以德治人”即以品德、德行来影响他人，达到管理、治理效果，面对众多教职员工，幼儿园管理者要想做到以德治人，就必须要做到一视同仁、公正公平，保证每一个教职员工的工作分类、考核评优都能够达到按价值分配，为教职员工的工作积极性提供支持。为了能够达成上述目标，管理者必须要定期的进行自我学习，努力提升自己的素质、文化、管理能力，并以人格魅力的形式将其展现出来，为幼儿园的管理提供最基础的主观动力支持。

2.无情决策，有情操作

幼儿园管理者应需根据教师的学识个性、爱好特长、能力水平，合理配置，优化组合，人尽其才，整体高效，最大限度地发挥每位教师的聪明才智，为每一位教师搭建发展的平台。

幼儿教师十分不易。而作为幼儿园的管理者必须清醒地认识到这一点，努力创造良好的工作、学习氛围，让园内环境干干净净，教师的心理平平静静，既安心、又舒心，又有信心地围绕幼儿园的工作目标，较好地完成本职工作。实际操作中，园管理者要真诚地理解人、关心人、尊重人，关心教师的合法权益，认真分析职工的思想动态，幼儿园管理者在规范教师各种行为时，在参考园所各项规章制度的基础上，应施以人文化的处理，以情感人，以情育人，以情留人，会得到事倍功半的效果。

3.激发教职员工工作热情

教职员工作为幼儿园教育过程中的关键性人物，他们的工作态度、热情会对幼儿园管理、教育效果产生关键影响，因此做好对教职员工的工作热情激发，是办好幼儿园关键因素之一。幼儿园教师作为与学生联系最为密切的教职员工，他们对幼儿的日常生活、教育行为都有着最为直接的影响，因此做好对幼儿教师的工作热情激发具有重要意义。为此，管理者应在充分肯定幼儿教师的基础上，通过合理的薪酬福利待遇，来满足幼儿教师的基本物质需求，然后通过定期组织幼儿教师参加学习、讲座等活动，来提升幼儿教师的精神需求，最后要通过监理民主、和谐的工作氛围来给予幼儿教师充分的归属感，为幼儿教师工作积极性的有效激发创造条件。

4.以教育哲学指导园本课程的开发

从幼儿教育的阶段性来看，养成教育是幼儿教育阶段的主要内容，管理者要在充分认识自身教育本质的基础上，通过不断的开拓、创新教育方法，来为幼儿教育的进步提供支持。为此，管理者应当在充分收集、听取幼儿教师意见的基础上，开展幼儿园园本课程的开发，因为幼儿教师是与幼儿联系最为密切，也最为了解幼儿心理诉求的人。管理者对教师意见的充分吸收，会使自身的园本课程无限接近于幼儿内心的想法，这能最大限度的实现因材施教的目标，为幼儿园教育与管理的进步创造条件。

二、加大幼儿园内、外资源的整合

园内资源管理和园所的发展是息息相关的，密不可分的。园内资源包括很多，诸如：师资状况、观摩教学效果、规范课程设置、科研水平等等。所以，一个成功的幼儿园它必定有着较强的园内资源管理，只有这样才能形成有特色的园本文化。但是，我们不能“闭门造车”，应该积极地吸取、利用园外资源，取其精华，加以创新、加以升华为我所用。在充实园内资源管理的同时，有机的与园外资源管理相结合，以求得管理最优化的过程。

1.开发利用教育信息

一个有抱负的幼儿园长，是必须从今天纷繁的社会中找到幼儿教育和幼儿园管理者所需的信息的。园长等管理层要注重对信息发展态势的管理，结合自身幼儿园的特点，有选择地“拿来”。并会利用这些信息，加工这些信息为有益于自身发展的教育信息，在全园传播开来，灌输下去。

2.加强与社区的联合

社区作为百姓生活的基本居住单位，其也肩负着非常重要的教育责任，幼儿教育作为教育事业的基础，其应该加强与社区之间的联合，发挥出社区的社会教育功能作用，为幼儿园管理、教育的进步提供支持。为此，幼儿园管理者应通过与社区相关人员的沟通，组织开展一些具有主题思想的社会活动，让学生通过参与社会活动，能够在思想上、行动上有所改变，促使他们成为一个爱思考、勤动脑的学生，并通过这些社会活动来提升学生的生活能力，为学生知识、精神、生活能力的提升打下基础。通过家园互动，还让家长对园所工作有了进一步了解，从而提高家长的配合力度，使园所得以和谐快速的发展。

综上所述，幼儿园作为我国教育事业当中的启蒙阶段，其管理水平会对自身幼儿教育的效果产生非常关键的影响，因此幼儿园管理者必须要发挥出自己的决定性作用，用切实可行的管理方法来为幼儿园管理工作提供基础保障。在实际管理过程中，幼儿园管理者需要从多个方面入手，为幼儿园教育创造良好的环境，给予幼儿园教职员工充足的工作动力，保证儿童在幼儿园当中能够接收到最好的教育，并在此基础上为幼儿园教学水平的进步提供支持，也为我国幼儿教育的发展打下良好的基础。

[1] 丛中笑.幼儿园管理[D].中国劳动社会保障出版社,1999.

[2]冷玉津,林静华.托幼园所园所长工作实用全书[D].龙门书籍1996.

[3]徐帮学.国著名幼儿园管理制度全集[D].北方妇幼儿童出版社,2004.

[4]上海市教委教研室编.幼儿园课程园本化[D].上海教育出版社,2004.