隐性思政教育视角下高职生责任意识的培养探析

陈畅

【摘要】隐性教育具备明确、合理、规范的教育方法，但在实施过程中是通过隐蔽手段实施的。因此，可将隐性教育看作显性教育的相对面。本文分析了将隐性思政教育渗透高职生责任意识培养的重要性，进一步对其具体渗透策略进行探究，以期为高职生责任意识培养效果的提升提供有效凭据。

【关键词】隐性思政教育；高职生；责任意识

近年来，在教育改革的背景下，各大高校特别重视学生责任意识的培养。结合现今的高职院校实际教育工作可知，高职生责任意识的培养往往与思政教育之间存在较为密切的联系。因此，可从思政教育角度出发，积极做好高职生的责任意识培养工作。鉴于此，本文对“隐性思政教育视角下高职生责任意识的培养”进行分析与探究意义重大。

一、隐性思政教育渗透于高职生责任意识培养中的价值作用

对于隐性思政教育来说，是具备明确、合理以及规范的教育方法的，但是在实施过程中是通过隐蔽的手段实施的。其“隐蔽性”特点通常更易让学生接受，能够引发学生思考，进而到达优化思政教育的目的。总结起来，隐性思政教育渗透于高职生责任意识培养中具备以下价值作用：

（一）符合现今高职生心理需求

现今，高职生以“90后”为主。90后高职生主要的特点是性格独特、勇于表现自我、思想开放等。以往在思政教育过程中，针对90后高职生采取“开门见山”的教育方式其效果往往不尽人意。因此，在高职生责任意识培养过程中，便需融入更为有效的方法。而隐性思政教育是以“隐蔽”的方式渗透于高职生日常学习及生活当中，更易让高职生感受其中的真谛，从而使学生感到自我责任意识提升的重要性。显然，在这里隐性思政教育比传统较为模式更加符合现今高职生的心理需求。

（二）有利于高职生责任意识的养成

以往，针对高职生进行责任意识教育采取教学方式往往是理论多于实践，这会让学生感到枯燥、无味，从而使教育目标难以实现。而隐性思政教育更加明确什么是责任、学生应该扮演怎样的责任角色，同时隐性教育也更易让学生参与责任意识实践活动当中，进而为高职生责任意识的养成奠定坚实的基础。

（三）能够促进高职生全面发展

高职生责任意识培养属于思政教育中一个非常重要的环节，对高职生实施责任意识培养中融入隐性思政教育，能够将责任意识转化为责任行为，从而使学生通过感悟、实践深刻地认识到自我责任能力的重要性。显然，当高职生有积极的责任态度，对人、对事都具备负责精神时，能让他们更加优秀.进而促进高职生全面发展。

二、隐性思政教育渗透于高职生责任意识培养的有效策略

（一）教师需以身作则，起到引领作用

在高职生责任意识培养当中，教师扮演了非常重要的角色。在教师积极、主动引领学生如何培养责任意识的基础上，才能够使这样教育工作顺利完成。为此，教师需以身作则，在日常生活及工作中注重那个自身言行举止，具备开阔的胸怀、无私的内心，以公平、公正的态度对待每一位学生，多与学生沟通交流，让学生感受到教师在教育过程中积极、认真、负责的态度，进而起到“隐性教育”的目的。对于高职生来说，是具备一定的自我判断能力及品德修养的。因此，为了达到“隐性教育”的目的，在责任意识培养案例教学过程中，教师可以采取“正反案例”相结合的方法，从正面案例让学生领悟到一个人责任意识的重要性，从反面案例让学生领悟到缺乏责任意识带来的危害及造成的后果等。除此之外，在实际教育过程中，教师需学会“点到即止”，加深学生自我体会，这样更能发挥“隐性教育”的功效。

（二）完善隐性思政教育环境及制度

古有“孟母三迁”，这充分说明了环境对一个人成长的重要性。与此同时，在教育过程中，制度的制定及落实非常关键，能够起到约束学生行为的作用。因此，总结起来要想在隐性思政教育中，要想使高职生责任意识得到有效胚芽个，完善隐性思政教育环境及制度非常重要。一方面，需对高校自然环境加以完善，杜绝“脏乱差”等现象，同时需优化校园文化环境，加强丰富多彩、积极向上校园文化的构建。在和谐、学习氛围浓厚等校园环境构建过程中提倡学生以身作则，从身边的小事做起，从而使学生感受到自我责任形成的重要性。另一方面，学校需对学生管理制度加以完善，合理构建激励机制及惩罚机制，针对缺乏责任意识，破坏校园设施设备的学生采取合理科学的惩罚措施，让学生领悟到自我责任意识养成的重要性。

（三）加強社会实践活动，让学生感悟责任意识及行为的重要性

对于高职生责任意识培养教育来说，既需要理论教育，又需要实践教育。结合多年来的教育工作经验表明，为此学生能够感悟到责任意识及行为养成的重要性，加强社会实践活动非常关键。因此，可采取“工学结合”教育方式，以此提升课堂教育与社会实践活动的重要性。通过课堂所学知识，融入到实践过程中进一步培养学生正面的责任观念，加强学生的责任意识。在社会实践活动过程中，可进行“慰问敬老院老人”活动，帮助老人洗衣做饭，多与老人沟通，养成学生尊敬老人的责任意识。还可以开展“清洁城市垃圾”活动，组织学生进行城市垃圾的清扫，让学生感悟到注重城市环境、做城市文明人的重要性。除此之外，还可以通过国家法定节假日开展关爱家人的活动，比如在教师节关心老师，在三八妇女节关爱母亲等。显然，上述各种实践活动都有助于学生责任意识的培养，进一步为促进高职生全面发展奠定良机。

三、结语

通过本文的探究，认识到在高职生责任意识培养过程中渗透隐性思政教育非常关键。为此，教师便需要以身作则，使得在培养高中生责任意识中起到引领作用；同时，对隐性思政教育环境制度加以完善，并加强社会实践活动等。相信从以上方面加以完善，高职生责任意识将能够得到有效培养，进一步为高职生全面发展奠定坚实的基础。