中学排球运动开展的影响因素和对策研究

李 娟

（江苏靖江市靖城中学，江苏 靖江 214500）

中学排球运动开展的影响因素和对策研究

李 娟

（江苏靖江市靖城中学，江苏 靖江 214500）

1 研究目的

排球是集竞技、娱乐、健身为一体的运动项目，在中学排球教学中是很重要的教学内容，具有较高的锻炼价值。近年来，排球运动项目在学校的开展却不尽人意，发展每况愈下，排球对大学生的吸引远不如篮球与足球，排球项目逐渐搁浅，排球教学训练更是不景气，中学生排球比赛以及参赛的学校更是少之又少。本文从影响中学排球运动开展的主、客观因素进行分析，认为学生对排球运动的关注焦点不多，学生的兴趣爱好、排球运动的自身特点、场地设施的局限性、排球教学的单一性、没有持续有效的比赛机制、不能引起学校的重视、缺乏专项师资力量等因素是导致此状况的主要原因，并提出中学开展排球运动合理化的建议，为中学排球运动的开展提供借鉴。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以中学生排球运动开展的影响因素为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法 查阅相关的专著和论文，网络检索有关排球运动的开展情况的文献资料。

2.2.2 问卷调查法 设计发放调查问卷300份，回收问卷298份，回收率99.3%，有效率100%。

2.2.3 访谈法 对体育教师和部分学生进行访谈，了解中学排球场地、器材、上课、排球运动等状况。就影响排球运动开展的问题进行讨论。

2.2.4 数据统计法 利用Excel软件对实验数据进行数理统计，并对统计的数据进行分析。

2.2.5 逻辑分析法 在对所搜集资料的分析和论文撰写的过程中，结合实际情况，并运用合理的逻辑学知识，采用了分类与比较、归纳与演绎、分析与综合等逻辑方法，对中学生排球运动的现状进行了研究。

3 结果与分析

3.1 主观因素

由表1我们可以看出，阻碍学生参与排球运动的主观因素中排球不容易掌握占35%，这和排球很强的技术性有关，不像篮球谁拿起来都能投一下，足球谁走过都能踢一脚，排球的技术要求相对而言高一点。排球运动中学生怕痛的占25%，由于当前很多学校都采用的是硬式排球，球体较硬，学生在练习过程中容易造成手指挫伤、手臂红肿，在练习过程中存在恐惧心理，学生不能完全投入其中。排球运动中学生不感兴趣的占36%，这和排球技术性较强有很大关系，另外于硬排的弹性较强，学生对接球的力度和落点控制不好，练习过程中出现的失误较多，每击一次球就要去捡球，捡球时间比打球时间多，造成学生喜欢排球但不喜欢打排球的现象，也制约了排球运动的开展。排球运动中学生认为自身身体条件不够的占25%，排球项目最吸引眼球的是扣球，很多的学生由于身高所限，在扣球时只能“望球兴叹”，无法再排球运动中得到满足感。

排球运动中学生受排球规则的影响，学生在比赛中作无球动作比有球动作多，一局比赛下来碰不了几下球，排球就会觉得没意思，不像羽毛球、乒乓球那样只有一对或两队队员比赛，场上的队员可以不停地移动，触球的机会又多，这样能使运动员内心得到满足感。

3.2 客观因素

表1 影响中学排球运动开展的主观因素调查 N=300

由表2我们可以看出，阻碍学生参与排球运动的客观因素中没有时间的占35%，很多学生由于学习压力，任课教师及家长的监督，没有时间参与到体育运动中来，仅有的业余时间也是被别的运动项目所吸引。

学校没有排球场地的客观因素占35%，排球运动由于其特点，必须要在正规的场地学生才会觉得有意思，相互之间的传垫并不能满足学生，场地器材等硬件设施不健全，影响排球运动的正常开展。

学校排球运动的氛围没有的客观因素占40%，学校排球教学和训练没有形成长效机制，学校没有人玩排球，学校基本没有开展业余的排球运动，基本没有开展排球运动比赛，现代网络取代了学生的绝大多数爱好，无法吸引学生参与到排球运动中来。

体育师资的缺少也是阻碍学生参与排球运动的客观因素，学校体育教师缺编，没有专业的排球教师，体育教师教学手段匮乏、体育教师讲授得枯燥无味，无从挖掘学生的潜能和兴趣，教师的思想观念与排球对学生身体素质的高要求也阻碍排球运动的发展。

4 建议与对策

4.1 培养学生的排球运动兴趣

表2 影响中学排球运动开展的客观因素调查 N=300

在排球教学和训练中要重视培养学生的排球兴趣，让学生感知排球运动带来的乐趣，通过观看女排的比赛以及女排的专题片以激发学生参与排球运动的兴趣，让学生体会排球运动的激烈对抗性以及高雅休闲性等特点，通过排球的理论教学让学生明白排球运动的价值和意义。在教学和训练中多激励学生，让学生掌握正确的排球技术动作，从中体验到排球运动的乐趣，为培养其终身体育能力提供了理论依据与实践经验，最终达到锻炼身体、促进健康的目的，进一步推动排球运动的开展。

4.2 提高专业师资配备，调整排球教学模式

要使排球运动有序开展，有关部门应重视专业师资的配备和培养。教师有了专业的知识，才能保障学生学到正确的技术。另外，可以在排球教学模式上做一个调整，不要把学生约束在严格的比赛规则里，可以在游戏中收获教学效果。体育游戏在课堂教学中是一个重要的环节，它能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。教学中教师要挖掘排球教学内容与方法的新颖性，创造良好的学习环境，来激发学生对排球的兴趣，营造良好学习氛围。传统的教学模式很难吸引学生的注意力，试着采用游戏的教学方式来吸引学生，创造各式各样的以排球为主的游戏活动，让他们在游戏中学到东西。在排球教学中还应该注意培养排球特长生，完善特长生的排球技术动作，发挥他们的示范带头作用，带动更多的学生参与到排球运动中来。

4.3 完善排球场地器材

首先要使学校领导引起足够重视，使其充分理解和认识排球发展的重要性，认清中学生在体育事业中的重要位置，改善排球场地设施缺，通过多种渠道，多种途径集资，修建和添置排球器材和设备。其次在网高的标准上可以降低要求，可以根据中学生的身高特点，在教学过程中，将网高降到180cm ～190cm，可以让学生进行原地起跳扣球。这样在满足学生扣球欲望的同时，还提高了学生的斗志。这不仅能减少学生所受到的伤害，还可以消除学生的顾虑，并能激发学生学习排球的兴趣。

4.4 利用软排等各种形式开展教学

在排球教学中，可以进行软式排球的教学，利用软排教学的手感柔软特点为学生的兴趣和技术打下基础，学生在练习中不容易受伤，击球的心理也相对轻松，尤其对女生和初学者更为适用。利用软排对硬排技术教学的难点进行优势互补，有利于提高体育教学效果，也能促进排球项目的健康发展，在激发学生兴趣的同时，提高学生的动作技术，来促进学生健康的发展。也可以通过改变排球比赛的规则来推广形式多样的排球运动，如气排球、草地排球等，拓展和改进排球规则，提高排球比赛的趣味性和观赏性来吸引学生参与其中。

4.5 加强排球业余训练，发挥比赛的杠杆作用

良好的排球氛围是需要创造的，学校能拥有一支长期训练的排球队伍，让小的团队氛围来影响全校排球运动的开展。而要使学校能长期开展排球课余竞训工作，则需要排球比赛的组织做后盾。比赛是推动一项运动开展的有力杠杆，经常举行各种规模、各种层次的排球比赛，首先可以引起各学校领导及各方面的重视，增加他们对开展排球运动的理解。另外可以起到无可比拟的宣传作用。因此希望有关部门能加大排球比赛的开展力度，来带动排球运动的开展。

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1674-151X（2015）04-051-02

2015-02-20

李娟（1976 ～），中学一级，本科。研究方向：排球训练与教学。