以文化人

马锐

以文化人

马锐

语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实情况怎样，能从一个侧面反映教师对社会责任的担当和教学水平的高下。结合教学实际，本文对高中语文教学中社会主义核心价值观融入的重要性展开探讨，并对如何将社会主义核心价值观融入到高中语文教学进行初步尝试。

一、新时期高中语文教学中融入社会主义核心价值观的必要性

社会主义核心价值观基本内容中，公民层面的“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。语文作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科，终极目的是认知汉字，了解、掌握汉语知识，了解祖国悠久历史，弘扬民族文化传统，从而自觉做到爱国、敬业、诚信、友善。这也正是社会主义核心价值观目的所在。

同时，《高中语文课程标准》强调全面提高学生语文素养，强调语文课程要充分发挥自身优势，培育和弘扬民族精神，使学生受到优秀文化熏陶，塑造热爱祖国文化、献身人类进步事业的精神品格，和健康美好的情感、奋发向上的人生态度。

再次，在高中语文教学中融入社会主义核心价值观教育，可引导学生树立正确的价值观，使学生不受金钱、权利的诱惑，做正直、正义的公民；可端正其学习态度，使学生认真对待语文课程，提高自身文化素养，成为高素质人才，以便日后更好地服务于企业、社会、国家。

二、“以文化人”，高中语文教学中的社会主义核心价值观融入研究

如何在语文课堂教学中渗透社会主义核心价值观呢？

首先，作为语文教师，要时刻牢记新课标要求，紧扣语文教学特点，用历史唯物主义的基本观点多角度、多形式地对学生进行社会主义核心价值观渗透，比如在古诗文教学中，对古诗文创作的历史背景、描绘的人物形象、表达情感态度等进行解析时，将其与爱国、民主、友善等联系在一起，以此提高学生的爱国情怀、友爱精神等。再有，通过讲授描绘祖国风景、反映历史人物英雄业绩和科学成就的文章，让学生了解中华民族的光辉历史和优良传统，帮助学生树立远大的学习信念，激励学生爱国热情，培养他们的民族精神，树立报国之志，并将爱国热忱转化为爱国行动，把自己培养成为具有中国特色社会主义的建设者和接班人。

其次，在作文写作训练中渗透社会主义核心价值观。“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”国无德不兴，人无德不立。语文课程的基本特点是“人文性”和“工具性”的统一，在语文读写训练中渗透社会主义核心价值观是思想教育同作文训练有效结合的极好体现。学生在写作训练中，让思想与现实有效碰撞，不仅引导学生用马克思主义的立场、观点和方法来科学认识、观察和分析各种社会现实问题，不断提高学生对核心价值观的认知和认同，培养和提高学生的写作技能；同时还可使学生对社会中的一些现象或事情进行深入思考，提高认识，从而有效地渗透社会主义核心价值观。例如，在进行高中语文写作训练的过程中，可以以语文教材中“荆轲刺秦王”文章为背景，写一篇读后感。学生在写作的过程中一定会对此阅读文章，会被文章中荆轲忠君爱国、懂得感恩、大无畏精神所感染，学生的爱国情怀、奉献精神会有所增强。在学生写作课文读后感的过程中不仅可以培养学生的写作能力，还能向学生渗透社会主义核心价值观。

再次，在语文社会实践中渗透社会主义核心价值观。语文社会实践中渗透社会主义核心价值观，可正面、直接地教育学生，使学生亲身感受何为与人为善、何为忧国忧民、何为爱岗敬业等。语文社会实践是为高中生提供一个体验人间百态的机会。不同的社会实践可以让学生有不同的体会和体验。为了使学生树立正确的人生观、价值观，从渗透社会主义核心价值观出发，制定具有爱国意义、民主意义、平等意义的社会实践活动，使学生参与到社会实践中，通过自身的体验和探索，提高学生的爱国情怀。坚定不移的精神、勇往直前的信心、克服困难的能力等，为使学生成为祖国所需要的栋梁之才而努力。例如，组织学生参观我国共产党抗战旧址，向学生讲述当时抗战情形，爱国将士的爱国故事，打破学生的认知领域，了解我国抗战历史，加深学生的爱国情怀。这种方式也是向学生渗透社会主义核心价值观的有效途径。

当下快节奏的生活，高中生接触的新事物越来越多，受影响、受诱惑的可能性也越来越大，这对高中生价值观、世界观、人生观影响很大。因此，在高中语文课程教学中融入社会主义核心价值观非常必要，社会主义核心价值观所提倡的民主、和谐、自由、爱国等精神可以正确引导学生走出偏差和困境，促使高中生明白对与错、是与非，进而树立正确的价值观、人生观、世界观。

马锐，教师，现居江苏如皋。