新媒体环境下高职院校大学生思想政治教育探索

周　燕

（无锡工艺职业技术学院，江苏无锡214206）

新媒体环境下高职院校大学生思想政治教育探索

周燕

（无锡工艺职业技术学院，江苏无锡214206）

[摘要]本文以大学生作为主体，新媒体作为背景，高职院校大学生触碰新媒体技术是最为活跃、广泛的群体之一,其在学习,交流,生活方式等方面不可避免的受到影响。从观念的转变、对新媒体的秉承与拓展及提升大学生媒介素养教育、优化校园新媒体信息传播环境等展开分析研究，并深入探讨了新媒体环境下高校该如何认识和加强大学生思想政治教育。

[关键词]新媒体；大学生；思想政治教育

一、新媒体的特征

（一）交互性

新媒体的交互性主要表现有两方面，一是表现在传播者与接收者双方交流的加强，社会组织个人的表达方式和信息交流属于单向传播，他们通过热线电话、来访、来信等方式互动，具有一定的局限性。而网络传播是互相传播，人们通过互联网能够及时交流信息和意见，维护自身的合法权益，网络的交互性表现在微博、博客、QQ等交流工具，人们通过语言来交换自己的想法或者对某一热点话题展开讨论。二是表现在整个信息形成过程中传播主体的改变，传统媒体往往容易区分传播者和传播的接受者。而网络媒体上只存在信息传播参与者，往往一个人既是信息的传播者也是信息的接受者。

（二）共享性

随着信息传播进入了新媒体时代。无论任何人在任何地点、任何时间都可以与其他人进行任何形态的信息沟通与互动。在新媒体时代“分享”已经成为了信息传播传递的标志，人们可以通过新媒体来找到自己所需要的信息实行按需分配，而这些都依赖于新媒体时代信息的高度共享性。

（三）个性化

与传统媒体相比，新媒体的一个很大特点就是能够做到个性化服务。新媒体能够根据大众需求的多样化，有针对性为客户提供个性化和专业化的服务。例如：“博客”一词是从英文单词Blog翻译而来，Blog是Weblog的简称。Weblog就是网络上发布和阅读的流水记录，通常由简短而且经常更新的帖子构成，而这些帖子一般是按照日期排列的。可以在自己的博客上通过文字、图片等形式来表达个人的想法和意见，可以对服饰、打扮、料理的整理，也可以是对一些时事的评价。人们还可以根据自己的喜好装扮自己的主页，再配上自己喜欢的音乐，可以说博客完全能体现一个人个性。

二、大学生接触新媒体的常见的现状

当前新媒体已经成为高职院校教学中传递各种信息的重要载体，在传递各种信息过程中，新媒体发挥着不可替代的作用，同时有利于大学生学习方式的转变。大量调查显示新媒体成为支撑传媒势力的中间力量，并促进传媒势力从宏观到微观的转变。例如临床医学专业的教育，可以通过充分利用微博、人人网等新媒体，了解世界各个地方的医疗情况，有利于丰富学生的日常学习生活，通过互联网络查找专业的相关知识，有利于专业知识的学习和掌握。但同时新媒体在一定程度上导致学生逐渐依赖网络，很多不良短信及欺诈消息会直接影响学生的正常生活。通过大量问卷调查显示对于大学生而言，如何科学合理利用新媒体至关重要，而且需要不断提高大学生的思想政治教育。

三、新媒体给大学生思想政治教育造就了机遇

（一）新媒体为大学生创新思想政治教育提供重要途径

在新媒体的作用下，有利于快捷的传播当前重要著作中国马克思主义等思想政治教育。并且通过采用微信、微博、网络等传播方法，有利于大学生收集思想政治教育的相关信息，在一定程度上促进高职院校的思想政治教育的快速发展，为大学生的思想政治教育营造舆论氛围。

（二）新媒体有利于为师生交流创造机会

大量调查及相关研究显示新媒体自身具有一定的优势，即互动性、开放等，有利于为高职院校的思想政治教育工作创造微距、平等的教育环境，能够在了解每一个学生自身特点的基础上展开相应的思想政治教育。另外，通过采用思想政治教育的传播与接受形成协同互动的学习模式，为师生之间针对思想政治教育工作展开交流而提供机会。

（三）提高高职院校思想政治教育工作水

在高职院校的思想政治教育工作中，通过充分应用新媒体技术，有利于为其营造轻松的教育氛围，使教学内容更加生动，吸引学生的好奇心，使思想政治教育工作氛围更具感染力,更加深刻。对思想政治教育工作者来说，通过利用新媒体技术，能够全面掌握工作的相关信息，并充分了解各科教育理论的前沿，通过新媒体这个载体很大程度上提高了高职院校思想政治教育工作的质量。

四、高职院校大学生思想政治教育的挑战

（一）思想政治教育要有与时俱进性

在传统的思想教育工作中，教育处于优势地位，新媒体的传播不但打破了传统意义上的教学模式形式，而且它以开放式的数不胜收的信息量威胁到了固有的以讲解课本形式的固有方式。新媒体打破了这种传统的思想教育优势，如果不能与时俱进，教育者在思想教育过程中的优势地位就有可能下降。建立一个传统教育内容与创新性教育内容相结合的体系，实现优化的教育功能。

（二）新媒体对大学生认知能力，独立思想能力，和身心健康产生的深远影响

这是个形形色色的大千世界媒体，信息发展广泛，传播速度简便的信息时代，很容易使学生们陷入到虚拟世界中，比如网络游戏，良莠不齐的网络信息，暴力色情等等都会很大程度的影响到学生们的身心健康，对政治立场，人生观念，价值观念发生转变，产生心理疾病。

（三）对高校思想教育环境的冲击作用

在新媒体的高速发展冲击带动下创造了新的发展机遇,也为高校大学生的思想政治教育带来了新的产物，与此同时也增加了思想政治教育工作的难度，传统教育的的思想道德理念、文化概念和生活认知都受到了很大的挑战，事物从微观转变到宏观。高校的思想政治教育工作主要要求有耐心的指导和积极的态度，有针对性的引导教育学生们，但对于消极负面或者反动的方面，增加了思想政治教育工作的难度。

五、新媒体环境下高校思想政治教育措施手段

（一）提升认识，加强搭建起思想政治教育的新媒体平台

利用学生对新媒体的触碰，通过网络，手机，等建立专门的思想政治教育平台，利用网络发展的优势，积极建立优化校园思想政治教育平台，完善校园思想政治体系，夯实思想政治教育内容，提升学生们的思想政治教育素养。对缺乏辨别能力的大学生进行有耐心有针对性的引导，针对大学生在新时代出现的新问题，实现优化的教育功能。通过建立起来的思想政治平台来了解学生们的政治思想，进行耐心细致的正面政治教育和引导说服，使学生们树立起正确的世界观，人生观和价值观。

（二）强化大学生媒介素养教育

所谓媒介素养教育，其主要是指对大学生进行正确认识、理性化地享用大众传播资源的教育，在大学生接受媒介素养教育的情况下，其媒介自身批评能力也逐步地升高，在充分合理利用媒介不胜枚举资源的基础上，不断完善自我有利于提高社会发展的能力。在当前数字技术时代下，对新媒体认识态度及对新媒体传播内容的辨别判断能力对大学生素质的全面发生具有重要的影响，其直接影响大学生的全面发展，对大学生的身心健康成长具有重要的作用在加强大学生的媒介素养教育工作过程中，需要采取适当的方法和手段，具体如下。

1、加大对大学生媒介素质教育的物质、制度建设、人力资源等的投入

从学校的实际情况出发，全面开设媒介素养选修课程为大学生参与媒介实践活动提供机会和平台，全面组织学生参与校报的采编、校广播站、到校园网等实践活动，这些均有利于提高高职院校大学生对信息的分辨、甄别的能力促进高校学生增强信息处理的能力。

2、在了解新媒体的发展动向和学生媒介接触基础上引导其正确发展

对于当前新时代的大学生，在通常情况下，媒介发展中的新鲜事物具有较强的吸引力,但是其在辨别良莠不齐的新媒体信息方面，存在着明显的问题，为了促进大学生思想政治教育的全面发展，需要督促、有效而又及时的指引大学生，促进其逐步能够自觉甄别信息，达到自我约束、自我认识发展、自我提升思想教育的理想效果。

3、培养“意见领袖”，抢占舆论制高点

美国传播学者在20世纪40年代通过大量研究已经发现，通过某些非常活跃的分子中转、传递、过滤、优化信息促使大量的信息已经形成价值判断，转化成成能量,在这样的情况下，传递给大众的信息，变得有价值有意义,在此过程中，这些活跃分子正是传播学意义上的“意见领袖”。在各大高职院校的实际教育工作过程中，可以采用同样的方法在多个领域培养相应的“意见领袖”。

（三）发挥新媒体的传播优势，优化和提升校园新媒体信息传播环境

1、强化和提高高职校园新媒体平台建设和发展

要求高职院校的新媒体平台要与时俱进，要适应时代的发展，更要及时更换技术和产品。通过充分利用多媒体传播技术的优势，定期向全校师生发放理论学习文化、团组织建设文化、校园文化活动文化、以及院系的团学活动等相关信息。

2、丰富新媒体的内容

在制作校园新媒体素材的过程中，不仅可以利用多媒体、网络化、数字化等新的技术，还要从校园新媒体的多样化、个性化发展出发，市校园新媒体发展与时俱进，对传统文化优化发展,这样既满足大学生“知情权”的需求，又促进高职院校文化建设的整体健康发展。

3、强化和推进了校园新媒体效果的测评

在高职院校新媒体的实际发展冲击过程中，校园新媒体要与大学生心理的情感相和谐至关重要，这就需要涉及到新媒体对大学生产生的深远影响,涉及到各个层面的因素要进行全面分析解剖,有效研究校园新媒体的视角以及立场，要建立完善的校园新媒体监测系统，从而满足大学生对新媒体的心理需求，改善高校大学生的思维习惯和方式，积极引导其养成良好的行为习惯、理想追求。

六、新媒体对大学生政治思想教育的影响

（一）积极影响

通过新媒体，学生们认识了世界，开阔了视野，转变了思维，改善了大学生的知识结构体系，知识面更广阔了，弥补了封闭式、低效用的传统教育模式。新媒体为学生们搭建了时间和空间的桥梁，可以随时随地接触到不同领域、不同国度的文化，加强了学生之间的交流，拉近了彼此的距离，表现出极大的便利性和实用性，更拉近了学生的距离,走近了学生们内心真实的世界,了解学生们的心里状态，以便可以更好的对其进行思想政治教育。新媒体改善了以往的教学模式形式，以多媒体投影仪，导师视频，教学网站论坛等代替了传统意义上的以讲解课本为主的教育手段。让这些更具体，更形象的图片、声音、文字等形式来引导学生们更便利、高效率地学习。全方位的渗透爱国主义精神，正确的树立人生观，价值观。新媒体为大学生们提供教育平台和交流平台，信息的多样化，虚拟的网络特征深受大学生的喜爱。

（二）消极影响

新媒体的资源形式多样，模糊了学生们对原有事物的认知方式。新媒体涵盖面广，学生们容易失去自我。信息量大的虚拟世界里，学生们缺乏独立意识，带给大学生们的思想政治教育带来了消极的负作用。学生们用很多的时间浪费在新媒体上，他们惯于上课玩手机，聊QQ，微信，下课打游戏，这严重的影响了学生的学习，使其学习怠慢，减低了学习的积极性，放纵自我，对学生的未来有阻碍作用。

结语

在新媒体环境下，主动占领高职院校从施教主体着手，加快培养具有媒体素养的高校生，以互联网和手机通讯技术为代表的新媒体在大学生群体中应用已非常广泛。大学生作为社会上具有较高文化层次的具有代表性的群体，我们要从外部环境着手，打造健康的新媒体环境从教，培育教师队伍和学生新媒体教育阵地。新媒体已经渗透到生活的各个角落,成为高校大学生生活的主旋律,也成为人类有史以来发展速度最快、影响深广的最强势媒体，在历史的长河中将深深的留下一笔。

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[作者简介]周燕（1976-），女，江苏宜兴人，无锡工艺职业技术学院助理研究员，主要研究领域教育管理。

[基金项目]本文系2015年无锡工艺职业技术学院党建与思想政治教育研究课题“新形势下高职院校大学生思想政治教育研究”（课题编号：Djsz201539）阶段性研究成果。

[收稿日期]2015-11-24

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6198（2015）06-0020-03