生物科学专业本科毕业生就业的影响因素及对策

李金枝

生物科学专业本科毕业生就业的影响因素及对策

李金枝

（台州学院生命科学学院，浙江台州318000）

生物科学专业就业形势相对严峻。以台州学院生物科学专业为例，从待遇预期、知识储备、产业滞后等方面分析了影响本科毕业生就业的因素，指出迫切需要通过教学改革来改变发展相对困境，并在此基础上分析了人才培养和课程设置的不足。最后从构建产学研机制、鼓励自主创业、培养方案改革、个性化培养等方面提出了促进该专业本科毕业生就业的对策。

生物科学专业；就业；影响因素；对策

1　生物科学专业就业现状分析

从就业单位看，生物科学专业毕业生可到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。但是，高等院校和科研机构的门槛相对较高，通常情况下本科毕业生难以进入。生物科学专业的本科毕业生要找专业对口的好工作相对较为困难，因此考研深造的比例较高。选择去基层工作相对来说比较容易，但待遇过低且工作单位通常为小城市甚至是偏远地区，而这对个人的后续发展未必是较好的抉择，因此大多数的生物科学本科毕业生对于这类工作不是很感兴趣。就总体而言，该专业本科毕业生在求职过程中存在着较为明显的“高不成、低不就”的现象。如，詹萍、岑双庆和陈艳［1］调查了玉林师范学院2005-2007届师范类生物科学本科毕业生的就业状况，发现2/3的毕业生的月收入为1000-2000元，显示出收入状况相对不乐观。

就业难是目前我国经济发展的一大难题，国家也出台了各项政策以鼓励增加就业，如对自主创业采取了刺激政策。而2014年全国大学生毕业生总数达到了727万人，更会对生物科学等就业相对冷门的专业形成巨大的压力。由此造成的结果是，大学生“有业不就”和“无业可就”的状况并存。

2　影响生物科学专业毕业生就业的因素分析

生物类大学生就业难，除了与全国就业压力剧增有关，还与生物类大学生自身素质有待提高、就业规划缺乏和期望值过高、企业用人理念偏差及大学生物教育滞后等问题密不可分［2-4］。事实上，生物科学专业本科毕业生专业对口就业和总体就业相对不理想与诸多因素有关，如待遇预期与现实的冲撞、知识储备与现实的隔离、产业发展滞后与毕业生稳定或增加，人才培养模式以及课程设置等。

2.1待遇预期与现实的偏离

大学本科四年开销总体较大，从几万到十几万不等，学生毕业后期待能有较高的收入回报。但本科院校的综合式培养模式与职业技术学校的专业式培养模式的偏差，致使相对冷门专业的本科毕业生在期待高工资的同时往往难以找到理想的工作。以浙江为例，大学毕业生工资约为2300-2500元，而生物科学行业本科毕业生的工资水平为1500元左右，工资水平的相对差异，以及工作区域的相对边缘化，致使该专业很多的本科毕业生在本行业没有长久工作的计划。这可能与我国生物科学专业发展相对不成熟有关，如该专业所依属的行业主要为农业、花卉和水产养殖等，而这类行业的工资水平从全国总体来看是偏低的。

2.2知识储备与现实的偏离

从总体看，我国的生物科学专业教育还是以突出本专业的核心课程为主，而对于该专业的社会应用性总体关注较少，即“生物-社会”问题已经成为了该专业迫切需要化解的难题［5］。虽说大部分的高等院校，为促进该专业有着更为广阔的社会适应性，加大了校外实习的内容，如台州学院生物科学专业安排了宁波天童山生态实习、天台华顶山植物学实习、椒江大陈岛动物学实习等环节，以拓展学生的事业和开阔眼界。在我国的学科体系中，理、工、文（包括经济、管理）是三个较为明显的分支，而包含数学、物理、生物等学科的理科毕业生在找工作时遭遇的压力更为明显，可能与专业培养导致学生的知识储备有着直接关联性，同时对现实的引导相对较少也应该是重要的诱因，如相关专业教师对课外知识的引导相对较少［6］。诚然，部分文科专业，如哲学、历史等专业的本科毕业生工作也是比较难找的，这可能与社会需求量少有直接关联性。对于找工作而言，毕业生应该是在“万金油”的基础上精通一门，而生物科学专业的毕业生就总体而言是精通本专业，但在其他知识储备上则存在较为明显的短板，直接制约了自身后续的发展空间。

2.3产业滞后与现实的偏离

我国的生物科学专业招生呈现出稳健的势头，目前综合性院校几乎都有相关专业，并且在1998年高校扩招后发展尤为快速。但是，毕业生能否找到专业对口的工作，最直接的影响因素还是相关产业的发展状况。诚然，我国的生物产业近年来发展相对较快，但存在企业规模普遍偏小且自主创新能力不足、科技产业化不高、诸多社会体制不适合生物产业发展需要、资金短缺致使企业发展步履艰辛、高素质人才相对缺乏等方面的问题［7］，致使该产业的发展呈现出相对明显的后劲不足，结果是生物产业难以实现跨越式发展。一个较为明显的事实是，在全国的综合性院校中，其生物系或生命科学学院的师资队伍中，博士所占比例通常在相关院校都是名列前茅的，即非博士毕业很难在该学院获得稳健的发展空间，这其实是我国生物产业发展相对滞后的高度缩影。由此造成的结果必然是，大量的硕士和博士抢占本该属于本科生的工作岗位，导致生物专业的大量本科毕业生出现了相对明显的社会需求不足，进而造成了毕业就被迫要求转型调整的困境。

2.4人才培养模式

教育部2014年提出要将1200所高校中的600所向高职类转变，目前浙江省主要围绕浙江科技学院、宁波大红鹰学院、宁波工程学院展开，这也从侧面反映出我国高等教育转型调整的重要性和必要性。总体而言，我国生物科学专业的人才培养主要存在以下问题：（1）教学内容与企业生产实践相脱节。如，目前许多大学的教学内容相对陈旧，与生物技术企业的生产实践衔接有待提升，一些实用的技能没有讲授或讲得很少，而有些相对不实用的课程设置较多。（2）应届毕业生的综合素质与企业要求存在差距，造成了社会所需与毕业生所求的“空穴”发生。（3）教师素质及其具备的技能有待加强。为提升学生的素质和能力，首要的是要提高教师的素质，但双师型和应用性教师的相对不足成为了重要的钳制因素。

2.5课程设置

生物科学专业的学生在大学四年要学的课程较多，在理论知识学得面广的同时深度略显不足。如，台州学院生命科学学院生物科学专业的学生要学很多核心主干课程，主要包括植物学、动物学、微生物学、人体及动物生理、植物生理、生物化学、分子生物学、发育生物学和信息生物学等。但是，作为本科生，尤其是大多数毕业后直接工作的学生而言，这些课程中的很多东西学了用不到，而实用的东西可能又没学。比如，台州学院生物科学专业学生参加生产见习时，一些园林园艺的公司负责人提到，日常的植物修剪由农民工或工人完成即可，不需要大学生。而一些技能和实践经验，如一些难以养植的花卉的种植，盆景维护和园林规划方面学生又不懂，或只知道一点理论，没有相关的技能和经验。总体上，应届毕业生中需要的基本技能缺乏，进而导致一些有工作经验的应聘者更受欢迎。

在生物科学专业的课程体系中，除了核心课程和通识课程，还有非核心课程，然而这些课程主要是以与生物专业相关的课程为主。在开放的国家和国际宏观背景下，学科和专业也应该实现融合式发展，即应该实现跨学科的课程对接。但是，绝大多数高校没有为生物科学类学生开设与人文、营销、管理、贸易等相关的课程。如，台州学院生命科学学院生物科学专业，到目前为止上述各类课程没有纳入培养计划中。经过与选修国际经济与贸易第二专业的该专业的学生对接可明确感知，开放式的意识形态、对现实的把握和敏感性明显不足，而这必然会对于该专业毕业生的就业前景产生显性的冲击。选择第二专业，有一定的弥补作用，学生可以通过这种方式学习一定的社会实践知识。

3　促进生物科学专业本科毕业生就业的应对措施

生物科学专业本科毕业生就业状况总体有待提升，为提升就业水平和质量，拟从如下方面提出应对措施：

3.1强化产学研合作

破除高校生物科学专业就业困境，产学研合作教育应该成为重要的路径，如美国安提亚克大学采取的“学习-工作-学习”的方式就是一种较为有效的举措［4］。由高校、科研单位和政府三方协同做好生物科学技术的产业化，积极推进产学研平台的构建与孵化，将生物科学技术作为发展的重要依托之一，逐步实现生物科学技术在我国的推广，提高生物科学技术在社会各界人士中的认可度。

3.2鼓励自主创业

鼓励毕业生进行自主创业，开拓新的就业途径。作为学校，要引进大学生创业的培训机制，构建合理的课程体系，在本科开设一些市场营销学、企业管理学、创业技能培训等方面的课程，培养既懂生物技术又懂企业管理的双向兼通的创业型人才［8］。

3.3改革培养方案

通过方案调整，系统性地取缔一些实用性相对不高的课程，积极植入交叉性学科，提高非本专业核心课程的学分，同时在学生选修课时做好引导。比如，计划从事花卉行业的学生可以尽量不选择其它领域的课程，如食品等专业课程。

3.4实施个性化指导

将大学本科教育结合相应的职业技能训练，增加一些实用性的课程。如，对生物科学专业而言，对准备继续深造的学生增设发育生物学，分子生物学和信息生物学等课程。对于准备就业的学生设置相关行业的课程，如对计划从事花卉园艺的同学增设花卉种植、盆景修剪和维护、切花保鲜和插花艺术等专业技术方面的课程。这些课程主要在大三和大四设置，可采取先按学生意愿分到不同行业，然后分类培养的模式进行整合。但是，由此带来的一个较为明显的问题是，可能本院老师不具备相关技能，如生命学院的老师不具备园林规划的相关知识技能，此时可聘任其他院系的或其他学校的专业老师。将教师的科研应用于教学，同时教学又辅助科研。而且，学生也会觉得既有理论知识又有科研实践，学习积极性也会大大提高。

在我国高等教育即将进行深度改革的背景下，生物科学专业对学生的培养要有所为有所不为，进而提升适应社会的能力以满足找工作的需要，以及具备扎实的科研功底以适应进一步深造的需要，努力做到两条腿走路，提升该专业对学生和用人单位的吸引力。

［1］詹萍，岑双庆，陈艳.师范生物科学专业毕业生就业情况的调查与分析［J］.玉林师范学院学报（自然科学），2009，30（5）: 85-88.

［2］师海荣，生物技术迅速发展与生物类大学生就业难问题探讨［J］.中国科技信息，2008，20（20）:222-223.

［3］黄斌.高职生物技术专业毕业生的就业现状与分析［J］.中小企业管理与科技，2011，20（11）:228-229.

［4］符晓棠，尚文学.推行产学研合作教育 造就工作上适用人才——试论生物技术专业大学生就业难的原因及对策［J］.安徽农学通报，2006，12（12）:17-19.

［5］张永春.生命科学的发展与中学生物教育［J］.中学生物教学，1999，15（3）:5-6.

［6］杨学义，郑 玲，黄林太，等.生物新课程实施状况对高师生物科学本科人才培养的启示［J］.洛阳师范学院学报，2011，30（5）:71-73.

［7］王君.生物产业发展现状与政策思考［EB/OL］.http://www.360doc.com/content/12/0201/10/1491793_183314857.shtm l. 2012-02-01.

［8］连雪.浅谈农业院校生物专业大学生培养与就业问题［J］.中国电力教育，2009，15（13）:178-179.

（责任编辑：耿继祥）

An Analysis of the Influencing Factors and Counterm easures on the Em p loyment of Undergraduates in Biological science

LI Jinzhi
（School of Life Science，Taizhou University，Taizhou 318000，China）

The em p loym ent situation of undergraduates in biological science is relatively severe.Take Taizhou University for exam ple.The factors affecting the employment o f undergraduates in biological science are analyzed from salary expectations，know ledge reserve and industry stagnation etc.Therefore，it＇s urgent to change the relative difficulty of development by education reform.Based on the above analysis，the shortage of personnel training and curriculum arrangement are discussed.Finally，the m ain countermeasures inc luding the development of industry-university-research linking mechanism，encouragem ent o f self-em p loyment，the reform of cultivation scheme and personalized training are put forward to promote the employment of undergraduates.

biological science；em ployment；factors；countermeasures

10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2015.03.015

2014-11-07；

2014-12-22

李金枝（1979-），女，山西孝义人，讲师，博士，研究方向：植物生理、生态。