浅谈新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入

张正勇

长期以来，语言传授一直是大学英语教学的主要授课方式。重视词汇记忆、语法规则教学、基本听、说、读、写训练是传统英语教学的主要特点，这种教学方式的最大缺陷就是忽视了语言背后蕴藏的文化（高伟 2014）。机械的学习虽然也能使学生会说英语，但是在与外国人交流时就显得比较生硬，其主要原因就是在英语教学中忽视了对英美文化的导入。

一、现代大学英语教学的现状

（一）英美文化渗透少

在大学英语教学中，教师授课的随意性比较大，通常采取讲解教材知识、观看影视作品等方式来进行英语教育。而在整个教学过程中，中西文化差异及英美文化没有得到重视，大部分教师和学生仍习惯性地运用中式思维来学习英语。两种语言代表着两种文化，而用一种文化的思路来联系两种语言，不主动学习英美文化，已经成为大学英语教学中的通病。同时部分英语教师对英美文化缺乏系统的学习，更不必说在英语教学中向学生完整地教授英美文化知识。根据以上分析，英美文化在高校英语教学中渗透较少的原因也就显而易见了。

（二）教学模式单一

大学英语教学模式单一，视听说、读写译课程流于形式，学生在进行这两种课程学习时根本不能感受到两者的差异，只是在教师的带动下被动学习。

（三）学生因文化差异而理解困难

中西文化的不同显而易见，这两种文化在交汇时难免会发生矛盾。我国的高校由于没有英美文化的深入研究与传播，致使了解英美文化的师生数量都极其稀少，大部分学生依靠中式思维并不能完全理解英文在英美文化中的含义及其多样性。这样一来，学生必然会在学习英语时产生诸多困惑，在学习中难以理解比较地道的词汇、句子、篇章。同一词语在不同语境中具有不同的含义，而这些都与文化有关，也就是说，不了解英美文化，就无法深刻、准确地掌握英语知识。学生记不住单词的多层含义，字母、词汇在学生眼中如乱码一样不能理解，这就造成学生难以理解词汇所在的句子的含义，阅读相关的文章时也会感到艰涩难懂，这些问题也造成了学生学习兴趣的丧失。

二、中英美文化融入的必要性

（一）语言是文化的载体

语言具有文化性，语言的构造表现出一定的文化内涵。如果学习外国语言而不懂外国文化，那么只是学习了这一语言的皮毛而不能理解外语的真正含义，在运用外语的过程中也必定漏洞百出。由于地域和行为模式的不同，所以文化具有差异性与多样性，因此，学习者在学习外语时，必须重视中英美文化的导入。中英美文化的差异性表现在很多方面，如行为习惯、思维方式等。语言的文化属性是语言交际的思维基础，如果不能正确理解语言的文化属性，那么将会严重制约语言的学习效果（邹娜 2014）。重视中英美文化导入，有利于提升学生对英语语言背后所蕴藏文化的认知程度，从而掌握英语语言的文化内涵。

（二）培养学生社会交往能力的要求

现代大学外语教学以培养学生的语言运用能力、交际能力与社会文化能力为教学目标。学生在进行外语学习时，必须同时提高社会文化方面的三种能力，即语言能力、语用能力、扬弃贯通能力，这三种能力密不可分。只有语言能力，语言学习者与鹦鹉学舌无异；只有语用能力、语言能力，却在学习运用过程中不会贯通使用，无异于一台僵硬的学习机器；只有举一反三，将三种能力融会贯通，才能让一个学习者在学习外语的道路上一往直前。

三、大学英语教学改革中英美文化的融入途径

（一）引入文化背景知识

在英语教学中导致学生对英语词汇、句子、语篇不能融会贯通的最主要原因就是中西方文化之间的差异。这就需要我们从词汇、句子、文化这三个方面来深入探究英美文化的内涵，以便对英语教学和学习起到辅佐的作用。英汉词汇、句子、语篇，随着文化背景知识的不同而具有独特、丰富的涵义。文化因素决定着词汇、句子、文章的社会涵义，如何正确使用、在什么场合使用都与文化息息相关。教师在对学生进行英语教学时，在遇到两种文化相互碰撞时要及时准确地解释给学生听，帮助他们理解内涵。若是对英美文化完全不了解，那么在使用时就容易造成尴尬的局面，甚至产生不必要的误会。这些词汇、句子、语篇在不同场合有不一样的含义和意义，即使同样的句子也会因为场合、对象的不同而产生不一样的效果。由此可知，我们必须在背诵词汇、理解句子和文章时，注意了解其文化内涵，以达到最优的效果。

（二）加大英美书籍阅读量，帮助理解

在英语教学中，部分学生对英语词汇、句子及文章感到枯涩难懂、理解吃力，而导致这种情况出现的大部分因素就是理解不到位。解决这一问题的捷径就是加大英美书籍的阅读量，从阅读的书籍里找到英语真正的用法，理解其中的语义，掌握其中的文化背景，以英美的文化背景为切入点，了解英语语义，这也会帮助学生的英语学习。阅读量上去了，学生就掌握了许多的词汇、句子，对英文文章的理解程度也会有大幅度的提升，在无形中也了解了英美背景知识，从而使得学生能够以文化背景为前提，轻而易举地克服英语学习中的重重困难。

（三）参加社会活动

社会活动对于英语的学习也是一项具有帮助性的内容。在开展活动的过程中，学生之间的不断交流，有助于其互相学习、互相帮助。以“英语角”为例,学生可以在其中进行与英语有关的社团活动。学生在与他人进行英语交流时，可以更好地将英美文化渗透到英语学习中来。

（四）通过互联网进行英语交流

如今随着社会的发展，互联网逐渐在人们日常生活中流行开来，学生可以通过网络进行各项学习。通过互联网进行英语学习和交流，是现阶段学生比较常用的途径之一。学生可以通过互联网直接同外国友人进行交流并向他们学习英语文化，锻炼自己的读写译、视听说能力，而与他人的直接交流的方式也使学生更为直接地接触到了外国文化，学习到了英语知识。

结束语

针对现代大学英语教学现状的研究，我们不难发现英语教学中存在很多的短板。例如，英语教学的单调性、僵硬性，源于课堂教学不能很好地与英美文化背景知识相结合，这在很大程度上导致了学生学习效率低下，甚至丧失英语学习兴趣。我们在发现这些问题时，不仅要充分认识在英语教学中导入英美文化的重要性，还要不断地完善教学方法，利用多种途径帮助学生更好地了解英语文化背景、学习英语知识。