探讨初中英语高效阅读的策略

张士富

摘 要：英语教学比重的不断加大和教育方法的不断完善，使得英语教学已经不同于传统的教学，而是更富于灵活性和结合性。提高英语水平的教学内容也不再局限于单词和语法，而是更加侧重于阅读理解分析，通过对段落和语句的掌握来学习英语的规则。针对如何促进初中英语的高效阅读，谈一谈想法。

关键词：初中英语；英语阅读；高效阅读；阅读策略

初中英语阅读效率的提高，其影响因素主要有两部分，一部分是基础英语单词量的积累，另一部分就是英语阅读的有效方法。其中第一点阅读单词量的问题主要解决方法还是在于学生自己多背诵和多查找，这不是一朝一夕就能成功的。在这里，笔者不做过多探讨，本文主要就阅读的有效方法进行研讨。

一、略读的策略

一谈到英语阅读，就不得不先讨论一下略读这一部分。所谓略读，顾名思义，就是粗略地进行阅读，基本掌握材料，大体地感受一下阅读材料交代的时间和阅读材料的类型。一般的阅读材料，第一反应就要注意文章的时态。在答题时千万不能在这种小事上出错。而在略读中感受到材料属于是小故事的形式的时候，就要注意，这类文章的结尾通常有着画龙点睛的作用，也就是说，要着重理解故事性阅读材料的结尾。从某种意义上来说，略读是阅读中最节省时间和掌握内容最快捷的方法。

二、精读的策略

谈及精读，它恰好与略读相反，这一部分的阅读要求学生最好能够一句一句地进行理解，将作者所要表达的内容完全理解，并且能够将阅读素材中需要自己掌握的精华部分进行学习和吸取。符合这类精读要求的通常是一些名家名篇的文章，这样的文章行文饱含着美感和一定的趣味性，是培养学生语言学习兴趣的一种重要手段。当然，要求学生进行精读的文章势必要经过教师的筛选，让学生有选择地进行阅读和知识的摄取，能加速学生的学习进程，提高初中英语课堂的教学效率和学生的学习效率。

初中英语阅读教学效率的提高不仅是对学生学习内容的扩展和对学习内容的优化，更是对教学目的的应和，也就是培养学生全面发展的教学理念。英语作为一门实际上适用于交流而不是应试的一门学科，必须做到能够传达彼此的想法和见解，而阅读无疑是超越国界、超越时间的一个最好的工具。因此，教师必须做好英语阅读教学的策略，让每一个学生都能自发地学习英语，爱上英语

阅读。

参考文献：

崔俊礼.有效提高初中英语阅读教学效率的策略研究[J].中学课程辅导：教学研究，2013（07）.

编辑 马燕萍endprint