高中通用技术合作学习教学策略分析

顾大建

摘 要：高中阶段开设通用技术这门课程，可以提高学生运用通用技术工作和学习的能力，通过学生学习这门课程可以培养学生提高职业素养，提高学生的创新精神、创业意识。在新课标的指导下，在新课程改革的不断完善下，通用技术课程中开展了合作学习的策略，教师不断更新教育理念，变换各种教学方法，在合作学习的教学过程中要采取合适的教学策略，要在学生接受新的教育理念的同时，更好地掌握所学习课程的主要内容。

关键词：高中通用技术；合作学习；教学策略

通用技术是高中阶段不可缺少的课程之一，随着时代的进步，社会的发展，通用技术已是人们能否在工作中占有一席立足之地的关键所在。如何在通用技术的课程教学中更好地提高学生的学习成绩，成为学校教学中必须思考的问题。在教师不断努力下，发现合作学习的教学策略能够有效地提高学生的学习成绩，在合作学习过程中，教师要采取合适的教学策略，要发挥出合作学习的最佳效果，使学生学习通用技术的本领，利用通用技术知识更好的在未来生活中工作和学习。

一、高中通用技术合作学习探讨的教学策略

高中通用技术合作学习探讨的教学策略，就是在通用技术的教学过程中，采用合作学习的方法，在合作的过程中通过合理的探讨来提高学生学习成绩的方法。例如，在学习“技术的价值”知识的时候，教师要采用与学生一同探讨的方式，使学生掌握技术价值的含义，教师如何与学生进行探讨，才能更好地使学生理解技术价值的含义呢？这就要求教师课堂讲解与提问内容必须紧贴课程的主题“技术的价值”，让学生正确地围绕教师的思路进行探讨。教师要紧贴主题进行提问“什么是通用技术？为什么要学习通用技术？”这样学生可以围绕教师的问题进行讨论，有的学生说“技术可以创造更多的物质财富，技术是为了满足人类自身的需要和愿望”，有的学生说“技术可以提高人们职业素养，人类便产生了技术。人类的需求不断提高，技术也不断发展，从而推动了社会发展和人类文明进步。”最后，教师进行总结。通用技术的课程采用合作探讨学习的教学方法，运用紧扣主题提问或讲解的方式，有效地提高通用技术这门课程的教学成绩。

二、高中通用技术合作学习操作的教学策略

高中通用技术合作学习操作的教学策略，就是在通用技术的教学过程中，通过实践来指导学生进行正确操作的学习方法。例如，在学习“设计一只小书架”这一知识内容的时候，首先，教师讲授产品设计的相关资料和收集的方法及要求，并对其设计的内容进行分析讲解，为了让学生在合作学习的过程中更好地设计出合理、美观的产品，教师需要进行举例演示，并且安排好学生怎样进行合作，教师需要将优秀的学生分散开，这样在合作的过程中，才能够使后进生有学习的榜样。首先，教师将学生按照层次等级均匀的分开，每组都需要优秀的学生来带后进生，学生开始忙碌起来，优秀的学生认真地对所设计的产品的信息进行搜寻、查找、分析，并提醒后进生产品的哪些信息是必须收集的，哪些信息是不必要收集的，数据怎样处理更合适等问题，准备工作完成后，由优秀的学生带领后进生再一起进行共同查找并分析，引导后进生用计算机网络和书籍等工具查询所需要的信息。通过在通用技术这门课程中采用了合作实际操作学习的方法，教师要将课堂交给学生，让学生在合作实践过程中找到解决问题的方法，领悟通用技术的内涵，将通用技术与实际的生活联系在一起。

通过教师合理地运用通用技术合作学习探讨的教学策略、高中通用技术合作学习操作的有效教学方法，可以提高学生的设计能力、操作能力，为学生可以更好运用通用技术知识去学习、工作和生活。在高中的通用技术课程教学过程中，最实用的教学方法就是合作教学的方法，因为只有在合作的过程中才能发现问题，并相应的解决问题，才能使学生在生活、学习和工作中与团体接触的时候，更能够融洽地与人们相处和合作。

参考文献：

[1]陈盛钟.普通高中通用技术合作学习教学策略分析[J].广东科技，2013（12）：22.

[2]邹霞，李维明，唐冲.高中通用技术教学策略例谈[J].教育科学论坛，2012（07）：34.

编辑 马燕萍endprint