建构优化的教学模式，促进课堂的务实高效

钟其贵

摘 要：主要从把握教学目标、设计教学环节、设计课堂提问、精选课堂习题四个方面阐述了课堂教学的务实高效。

关键词：教学目标；教学环节；课堂提问；习题训练

当下的课堂教学发展极为迅速，课堂模式多种多样，建构优化的教学模式，合理设计课堂环节，决定了课堂教学的务实高效。笔者觉得以下几个方面值得重视：

一、准确把握教学目标

要准确把握教学目标，必须准确把握学情，把握学情就是要针对学生不同年龄段的身心特点，应对不同学段的教学目标作出科学而具体的设定。要做到这一点，就必须认真研读课程标准，严格按照课程标准的要求执行。在制订教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生，我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习。而对于一些后进生，我们可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们从基础抓起，进而稳步推进。

二、合理设计教学环节

就高中语文阅读课而论，教学环节的设计基本采用“五步导读”模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师引导下小组合作探究重、难点问题。第五步，在老师引导下学生进行综合训练，以巩固所学知识并提高阅读能力。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间双向多边的互动反馈。“五步导读”模式符合课程标准提出的教学理念，这种流程的设计是合理的。

三、巧设课堂教学提问

课堂提问是教学中极其重要的一个环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。课堂设计者必须首先细细揣摩，如何做到恰到好处：问到关键处，问到疑难处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好地促进教学，以利于学生的发展。教师在课堂教学中，通过巧妙而艺术地提问，引导学生小组合作探究学习，既开启学生的心智，也发掘学生的潜能，这也是体现新课程教学理念的一个标志。

四、精心筛选课堂习题

语文学习的有效除了多读、多写，还要有一定的悟性。悟性从哪里来？应该是从一些典型题的训练中来。这对教师而言，无疑加大了难度，难就难在如何筛选典型题。从众多的资料中筛选出好的题目，通过课堂定时训练，即可举一反三，扎实有效。如果不加筛选，学生就会陷进品类繁多的题海，花了时间，却收效甚微。

以上四个方面，笔者以为多数学科的教学都值得反思和重视，否则，课堂的务实高效无从谈起。

编辑 马燕萍endprint