高中美术鉴赏教学感悟

康泰

摘 要：随着全面发展素质教育的提出和教育的不断完善，教学内容已经不再是传统意义上的语数外了，而是增设了许多人文化、美学的学科，并且在新形势下，这类学科越来越受到重视，即使是在课业比较繁重的高中，学校也应该开设美术学科来全面培养学生。

关键词：高中教学；美术教学；美术鉴赏；教学感悟

高中美术重点突出了“鉴赏”二字。所谓的鉴赏，就是指学生要丰富自己的见地，完善自己的人格，形成对美的感悟和正确的认知。鉴赏不同于初级阶段我们常常学到的绘画等技法，美术鉴赏旨在陶冶美的情操，从而发现美、感悟美，最终热爱生活，积极阳光地对待生活中发生的问题和挫折。本文就根据笔者的教学经验，简要谈一谈高中美术教学过程中的感悟和理解。

一、激发学生的自主性

美术教学不同于其他学科，这不是一个单纯凭借教师讲解就能理解感悟的学科，而是一个要求充分发挥自我创新性和联想性的一门独特学科。每个人都有自己的审美评价标准，教师要做的，只是尽可能的多发掘不同种类的美学，引导学生正视生活中美的存在。因此，在高中美学教育中，教师必须要善于调节课堂气氛，激发学生的自主学习积极性，让学生主动发言进行表达，表达自己的意见和不同的见解审美。教师还可以引导学生进行课外拓展，针对自己感兴趣的作品或者是作者进行深度的了解，丰富自己的美术素养。

二、张扬学生的独特个性

在美术鉴赏课上，教师必须要充分意识到并充分发掘学生的独特自主性，让学生能够自由地进行课程内容的探讨。教师在基本传授完美术技法和美术基础知识之后，可以让学生灵活地运用到实际的生活中去。比如说最简单的“暖色调”和“冷色调”，教师就可以指导学生进行讨论，想一想，在实际的生活中，哪些地方比较适合应用冷色调？哪些地方又应该使用暖色调呢？并让学生自己说一说，自己家里偏重于哪一个色调呢？这样让学生将美术鉴赏与生活实际相联系，能极大地激发学生的学习自主性，张扬学生的个性，让学生主动参与到课程教学中来。

高中学习任务虽然繁重，但正是因为这个，更应该注重学生综合能力的发展，让学生感受到平衡学习和合理学习的和谐统一。美术教学就是引导学生进行全面发展的一个重要的课程保障，这不仅是对学生一时的学业的缓解，更是有助于学生一生审美的正向发展。美术课堂必须要充满活性，让学生真正地属于课堂，爱上美术。

参考文献：

陈玫辰.把美术课堂真正还给学生：我的高中美术鉴赏教学感悟[J].新课程：上，2011（11）.

编辑 谢尾合endprint