运用情感教育，强化高中历史教学

李晓鸣

摘 要：在高中历史教学中，不应当只对学生进行历史知识的讲解，更需要老师在讲解中培养学生的爱国情怀，让学生在学习历史的过程中，产生对祖国历史文化的认同感和归属感，让学生明白自己所肩负的国家和民族的责任感。

关键词：高中历史；教学；情感教育

在高考的压力下，很多的高中历史教学中，老师主要强调的是对历史知识点的掌握和了解，对在教学中培养学生的历史情感并不重视，这种教学方式只是应对考试，却没有办法培养学生的爱国精神和正确的历史价值观。因此，如何在历史教学中融入情感教学，让应试教育转变为情感、知识的双向培养，逐渐成为历史老师关注的重点问题。

一、利用形象的故事培养学生的历史情感关怀

在历史教学中，老师首先应当具有较为渊博的历史知识，要对历史知识有一定的延展性理解，才能在历史教学中有趣味性，吸引学生的注意力。老师应当在教学中融入情感教育，利用丰富的历史史实和大量、生动的辅助材料帮助学生理解历史事件，确立正确并客观的评价标准，帮助学生升华情感。这样的学习不仅仅能让学生在情感中学习到历史知识，也能正确树立学生的人生观和价值观，让学生明白自己在未来所肩负的重要责任。同时，教师利用自身的讲授特点，声情并茂地讲述历史事件，让学生能够有兴趣地进行学习，让学生对学习历史知识有一定的主动性，让学生对老师的讲课有期待感，有兴趣参与老师的课堂互动，与老师进行相应的情感交流，培养学生正确的情感观。

二、教学形式多样，丰富情感认同

在历史情感教育中，要重视老师在教学中起到的重要作用，

老师不仅仅是知识的传授者，更是技能的引导者。进行情感教育时，还可以采取形式不同的教学方法，例如，老师可以利用多媒体教学在网络中搜集一些符合教学的视频和图像进行讲解，也可以进行课堂讨论和角色排练，让学生在学习的过程中，体会当时人物的情感，这样可以更好地使老师在教学中进行情感教育。还有一种方法，就是在条件准许的情况下，老师可以在历史遗迹中进行教学讲解，让学生对历史事件有更加直观的了解，能更好地体会。在历史情感教育中，老师主要通过不同的情感方式来讲解知识，通过对事件不同的情感讲解，让学生对祖国历史有更好的了解和对历史有一定的认同感。

三、兴趣爱好是最好的老师

在进行历史情感教学时，老师应当根据不同的学生设置不同的教学方式，调动学生对历史学习的兴趣。在历史教学中，老师需要让学生对学习历史知识感兴趣，要放弃以前填鸭式的教学，要对学生的学习状况进行了解。在课堂教学时，老师应当对学生学习的关注点有一定的了解，看学生对哪方面的知识有更大的兴趣，找到学生有兴趣学习的切入口，要对学生进行针对性的教学，在不断的历史情感教育教学中，感染学生，让学生有兴趣来跟老师一起学习。老师在进行不同的历史教学时，可以采取不同的教学方式，这样有利于吸引学生的注意力，让学生对老师讲的东西有学习的兴趣。例如，在讲解康乾盛世时，老师就可以由很多人都看过的电视情节进行引入，也可以将一些民间传说进行讲述，让学生可以先表达一下对康乾盛世的了解和评价，让学生能跟着老师互动教学。

四、进一步探索教学手段

在历史教学中，不同的教师会有不同的教学风格和方式，这些教学方式是老师对如何在历史教学中融入情感教学的不断的探索和尝试。因此，高中历史老师如何在教学过程中运用具有技巧性和艺术性的教学方式，成为提升高中历史教学质量的重点。

教师在历史教学中融入情感教学时，应当注重运用不同的教学手段和教学技巧，这些不仅仅使老师在教学方式上具有更多的选择，也使老师在教学中提高了自身的教学素质，使老师的教学能力得到相应的提升。趣味性的历史课程可以使学生在愉悦的学习状态下学习历史知识，可以对知识有更深的学习和掌握。

总之，如何在高中历史教学中融入情感教育是现在很多老师关注的问题，进行历史情感教育不仅有利于课堂教学质量的提升，也能促进学生学习成绩的提高，对历史事件有正确的认识，有利于学生树立正确的价值观和人生观，也有利于学生身心的健康发展。

参考文献：

韩秀英.高中历史教学情感教育的研究及实施策略[J].东北师范大学，2010-09.

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