以历史资料为载体进行思想道德教育

郭兴富

道德，是人们在生活中共同遵守的行为准则和规范。良好的道德品格是人进步的基础，是社会发展的保证。在思想品德教学中，以历史资料为载体，是对学生进行道德教育和促进道德素质提高的有效方法。

一、以人物图片引出历史故事

人物插图和历史故事联系起来，图文对照以加深印象。如，学习八年级思想品德（鲁教版）第二课《我们都是龙的传人》时，多媒体出示：清明节，来自世界各国的华侨华人与祖国大陆同胞一起在始祖山轩辕庙前拜祖大典、西安黄帝陵祭典的盛况，了解始祖山是华夏之源，轩辕黄帝是民族之根，黄帝被尊奉为“华夏始祖”。黄帝和炎帝时期逐渐形成华夏族，因而他们都被视为包括台湾在内的华夏民族共同的祖先，故中国人自称“炎黄子孙”。每年在陕西黄帝陵举行祭祀活动，在河南新郑有拜祖活动。黄帝是华夏民族始祖，人文初祖，中国远古时期部落联盟首领。相传黄帝的晚年，发明了鼎。当第一个鼎被铸造出来时，天上突然飞下来一条龙，那条龙有着威武的眼睛和长长的、闪着银光的龙须，整个龙身透着金光，降临时好像带来万匹的金锻，笼罩了整个天空。黄帝和大臣都很吃惊，那条龙慢慢靠近黄帝，眼神变得十分温和，忽然开口对黄帝说：“天帝非常高兴，看到你促使中国文明又向前迈进了一步，所以特地派遣我来带你升天去觐见天帝。”黄帝一听，点了点头，就跨上龙背，并且对群臣说：“天帝要召见我了，你们多保重，再会了。”“请让我们追随您去吧！”大臣们说完，就一拥而上，希望爬上龙背，随黄帝一起走。可是龙却扭动身躯，把那些人都摔了下来。金龙戴着黄帝快速飞上天空，一下子就消失在云雾中了。群臣没有办法，只好眼睁睁地看着黄帝升天而去。一位大臣看着天空，若有所思地说着：“并不是每个人都上得去啊！只有像黄帝那样伟大的人，才有资格呢！”通过神话故事，加深了对“我们都是炎黄子孙”的理解，增强了民族团结，中华腾飞，早日实现祖国统一的思想感情。

二、对历史事实进行分析，达到全面客观的理解和科学合理的想象

在教学伟大的中华民族精神时，利用多媒体出示《万里长城》和《张骞出使西域》的图片，让学生理解长城的建造，是中国人民抵御外来侵略、维护国家主权所采取的措施的道理，同时引导学生体会长城是谁动手建造的？为什么能建造？它成为世界奇迹说明了什么？学生从长城的“长”“险”“奇”中，体会到长城是劳动人民勤劳智慧的象征，特别从近代中国遭到外国列强侵略时长城写下的壮丽一页，象征了我国劳动人民反抗侵略、自强不息的精神。这样通过辩证分析，不但认识了长城的来历，而且学到了我国人民的传统美德。

了解张骞出使西域的过程后，经过合理的想象，能够深刻认识张骞的品质。他和他率领的团队被扣留的十年中，表现怎样？会遇到些什么困难？又是如何克服的？结果如何？通过提问，回顾历史，从想象中激发学生学习张骞克服困难、不畏艰险、以国家利益为重的高尚民族气节。同时结合现实，让学生了解，当今随着中国和中亚关系的提升，以习近平主席为首的新一届中央政府勾画“丝绸之路经济带”伟大蓝图的战略意义。“丝绸之路经济带”集中体现了中国政府坚持开放、自由、合作、促进世界经济繁荣的新理念，也揭示了中国和中亚经济在能源合作进程中带动相关区域经济一体化进程的新思路，更是中国站在全球经济繁荣的战略高度推进中国与中亚合作跨区域效应的新举措，使学生的爱国情感进一步得到升华。

总之，许多历史人物是中华民族的英雄，是传统美德的典范，在思想品德课教学中，以历史人物故事材料为载体，是对学生进行思想品德教育，促进学生道德素质提高的有效方法。

编辑 薄跃华endprint