新课标下建设高中数学高效课堂的途径

施龙银

摘 要：课堂教学的效率直接决定着高中数学课的教学质量。在新课标素质教育口号的倡导下，如何高效利用课堂授课时间，最大限度地让学生掌握学科的知识并内化为自己的能力，是最应该被关注的问题，也是所有高中数学教师应该掌握的基本技能。

关键词：新课标；高中数学；高效课堂；途径

众所周知，新课改、新课标对高中教学的要求是注重对学生能力的培养和全面素质能力的提升。新课标对高中教学体制和教师教学模式都有一定的要求，希望建立起一套适应新课标教育理念的、突破旧的教学模式教学理念束缚的教育观，并在这种观点的指引下，全面提高高中课堂教学的质量。数学作为高中阶段最重要的基础学科之一，数学课堂教学高效率化成为新课标下高中课堂教学效率化的重要方面和关键所在。数学高效课堂的建立不仅对学校响应新课标教学模式改革有重要意义，同时也为学生今后的继续深造打下了坚实的基础。新课标下建设高中数学高效课堂的重要性就不言而喻了。本文就如何在新课标下建设高中数学高效课堂的具体途径做了如下探讨。

一、转变传统填鸭式的教学方式，契合新课标的教学要求

高中数学教学传统的教学模式是本着以应试教育为主，一切以考试为中心、以成绩为中心，教师的教学过程仓促不精细，基本是以完成任务的心态来进行课堂教授，这种只重视分数忽略学生对知识的把握能力的方式是极度不科学的。新课标就是要打破传统填鸭式教学的束缚，强调以一切为了学生的发展为基本原则，运用一些合理的学习计划、课程设置等来帮助学生建立起对知识的掌握框架和基础。将数学的课堂教学与现实生活结合起来，从各个方面入手，因材施教，培养学生的应用能力和综合素质。转变过去人们普遍对高中数学存在的偏见思想——认为数学就是一门十分枯燥的学科。新课标要求我们第一步就是引导广大高中生对数学价值的重新评定和考量。

二、教师在教学过程中要重视与学生之间的互动

新课标对教师的授课过程提出了更加高标准的要求。作为一名高中数学教师，在日常教课的过程中不仅要扮演好传道授业者这个角色，更要注重跟学生之间的情感互动。通过运用自己的热情和方法，感染学生，充分调动学生上课的积极性和参与性，通过学生学习效率的提高，促进高中数学高效课堂的创建。教师在进行课堂教学时，要明确学生在课堂教学的主体地位，传授知识要讲究方法，因人而异，因材施教，针对不同的学生采取不同的教学策略，促进学生的均衡发展。

三、合理优化教学结构

新课标要求高中数学教学过程应该一改传统教学将所有问题都放置到课堂上解决的结构，延长教学渗透的阶段，使得高中数学教学不再仅仅局限在课堂上，而是渗透到课前预习、课后复习、课堂教学等多个环节和方面，建立起一种开放式的教学结构。教师可以引导学生自主进行课前预习、课后巩固复习，探讨课堂中遇到的疑难问题，从各个角度解决学生提出的问题和疑问，只有这样才能更好地提高课堂教学的效率，推动高效课堂的建立。

四、推动教学手段改革，适应时代发展要求

科技发展、技术进步，迎来了教学模式的全新变革。计算机互联网的发展和普及，网络技术的应用，都是推动现代教学手段革新的力量。我们应该看到高科技教学手段对课堂教学带来的巨大便利。数字化模拟的教学内容通过多媒体的展示，使学生能够直观形象地理解数学知识的建构，毫无疑问，教学手段的变革，对高中数学高效课堂的建立有巨大的推动作用。

新课标下必须要坚持高效理念的引导，要重视高效课堂的建立。要想方设法最大限度地调动学生的积极性和创造性，让他们充分发挥自己的优势和特长，从而更高效地学习，提高数学学习效率。

参考文献：

吕涛.如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].读写算：教师版：素质教育论坛，2013（01）.

编辑 董慧红endprint